初中议论文教学中的思维训练

类比思维的求异性在教学实践中已被不少人习用,而求同性却往往被忽视。思维规律告诉我们,人们在类比事物的时候,总是自觉不自觉地表现为“同中求异”。“同中求异”的前提是“求同”,在“求同”的基础上再进一步“求异”。初学议论文的学生对议论文总有点神秘感,为了消除这种神秘感,正确地把握议论文的思维结构(如篇章结构),不妨采取求同的手段。如《谁是最可爱的人》和《谈骨气》两篇课文的结构形式基本相同,都是“总——分——总”形式,是“三段论式”结构。在求同的基础上求异,学生就容易“知其所以然”了。

情感教育渗透初中思想品德课

情感教育是教育教学过程必不可少的重要组成部分。情感教育指在课堂教学过程中,教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。随着新课改的不断完善和课程理念的转变,情感教育作为初中思想品德课教育教学目标的基本要求,关注学生的思想、态度、情绪的转变以促进中学学生的个体健康发展。情感教育既是一种教学模式,更是一种教学策略。

初中政治课堂参与式教学的体会

新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识,而在于有效地组织学生对课程的学习活动,让学生自己动脑、动口、动手、践行,自求理解,自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话,更多的发挥多种对话的组织作用和启发引导作用,让学生能充分地发表意见。

复方氨酚烷胺胶囊中对乙酰氨基酚含量测定方法的研究

采用双波长分光光度法测定复方氨酚烷胺胶囊中对乙酰氨基酚的含量。结果在 1～ 7μg/ml浓度范围内 ,线性关系良好 (r =0 .9998) ;平均回收率为 99.4 % (n =5 ) ;稳定性良好 (RSD =0 .2 3% )。

新课程背景下初中信息技术创新教学的思考

作为初中重要学科之一的初中信息技术的教学,主要是为了让学生掌握基本的计算机基础知识与相应的技能,从而让学生对信息技术产生兴趣。因此,每个学期的第一堂课能否具备创新性就显得至关重要,以下是我对新课程背景下初中信息技术创新教学的一些思考——一、摒弃传统观念,让新的教学理念带动学生积极性由于根深蒂固的功利主义与应试教育思想,教师在教学过程中一直占据着课堂的主导地位。