小学数学生活情境教学策略

小学数学课堂教学中有多种多样的策略方法,在情境策略中,生活情境策略的应用是非常重要的策略方法,也是课堂教学环节必不可少的一种教学方法。当今信息技术与学科资源的深度融合、恰当应用,使我们的课堂教学更加具有生动性、趣味性和实效性。本文主要阐述了笔者在小学数学课堂教学中对生活情境策略的理解与创新应用。

打造基于互动的数学课堂

随着新课改的深入实施，教师的教学方式和教学行为发生了很大改变，让师生互动起来，让生生互动起来就成为广大教师共同追求的目标。通过创设教学情境，在课堂上精心设计问题，捕捉学生的生成，有效打造出基于互动的数学课堂。

在结构化教学中提升学生学习力——以“求一个数是另一个数的几分之几”教学为例

数学经过漫长的历史发展,已成为一个庞大的知识系统,是一门结构性很强的学科。虽然小学数学内容很简单,但其内容的整体性、关联性、系统化等特点并没有改变。《课程标准(2022年版)》指出:“课程内容组织,重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。”“结构化教学”是建立在数学知识系统和学生已有认知基础之上的.

小学数学生活化学习评价的实践探究

生活化是小学数学学科的基本性质。《小学数学课程标准》指出:"教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"因此,把"现实世界"中的现实生活问题作为构建学生数学学习评价的基础,强调学生真实经验的重要性,强调教学对真实生活的适应,以建立起积极的数学生活化学习评价体系是新课程评价改革的目的所在。