一线串珠 纵横连贯——听王君老师执教《老王》有感

王君老师执教的《老王》一课用"活命"一词巧妙串起了整堂课,并且带动了对全篇课文的阅读品析。借助朗读、角色转换、比较咂摸的手段让学生感悟人物"活命"的状态,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。

变换一种方式 演绎别样精彩——提高初中语文课后作业质量初探

课后作业是教学环节的延伸，是复习巩固课堂知识的重要手段，是老师的“教”与学生的“学”之间的信息通道。作业的反馈，不但能够反映学生对这节课知识的接收情况，而且还能够反映出老师在课堂教学中的不足之处。

在“善变”中悟情感温度

文章以《父母的心》教学为例,让学生在"善变"中感悟作者想要表达的情感,在"善变"中领悟文字的魅力。通过反复变换把玩,沉浸在语言形式、句式修改、人称变换中,通过运用比较、朗读、综合、分析等方法,激发兴趣,启发思维,开发智力,培养能力。

矛盾词,巧妙系起语文教学纽带——从《十三岁的际遇》教学片段说起

[教学片断] (学完《十三岁的际遇》后,有个学生举手提问.) 生:老师,作者在北大不是已经整整生活了两年吗?为什么说"我望着熟悉而又陌生的北大卿"既然熟悉为什么又会陌生呢?这不是自相矛盾吗? (我惊讶学生阅读如此之细心,如此之敏锐,我乘机让学生就此问题展开讨论,究竟矛盾不矛盾.) 师:矛盾吗?大家怎么看? (一石激起千层浪,大家就此问题的看法各不相同.) 生1:我认为矛盾,因为作者写这篇文章时才十三岁,考虑问题可能还不全面,写作时没有注意. 生2:我认为不矛盾,十三岁的孩子应该知道"陌生"和"熟悉"是一对反义词,她是有意这么用的.

试析进口葡萄酒经销谋略中的文化理

葡萄酒是采用新鲜的葡萄或葡萄汁经过发酵酿制的酒精饮料。也是一种在市场上以文化内涵丰富、历史底蕴深厚作为特色和卖点的商品。我国的酒厂、酒商以及餐厅和酒吧的经营者,都在各种宣传中极力挖掘这种潜在价值。本文将就葡萄酒经营销售中的文化理念的部分给出一些简单的论述和建议。

“让学”识得童年趣 “交流”悟得苦涩味——《柳叶儿》教学与反思

以《柳叶儿》教学为例,记录教学流程及各个环节的预设,并进行教后反思。比如在'让学'理念下,追求开放教学,让课堂'向四面八方打开';重视教师主导作用,促进对话交流,让语文学习走向深刻和智慧。