体验 渗透 评价——以“小数乘法”一课教学谈学生情感态度目标的达成

《数学课程标准》（2011版）把情感态度作为数学教学的四维目标之一,可见,关注学生在数学学习过程中情感态度的发展非常重要。但在平时的数学教学中,很多教师只重视学生数学技能的培养与解决问题能力的提升,对于学生在学习过程中的情感态度很少去关注。