浅谈微课在大学化学教学中的应用

随着互联网的发展,当前的网络课程有了飞速的发展和进步。微课作为一种新兴的网络课堂,以其方便、快捷、高效的特点和短小精悍、目的性强的优势,被广泛应用于教学过程中,极大地提高了学生的学习自发性和教学效果,降低了对课堂的依赖,在高校教学中具有十分广阔的应用前景。本文针对微课在大学化学教学中的实际问题和应用现状,进行初步分析探讨,对改善微课教学效果的方法和途径提出尝试性的建议,以助于微课在大学化学的教学过程中积极发挥作用,更好地促进现代教育信息化的发展。

过程装备与控制工程专业中的《工程化学》教学

根据工程化学课程在过程装备与控制专业中的要求,结合专业特点,从教学方法上进行改革,在教学内容上进行精简和更新,更注重能力培养。同时改变教学模式,以培养和提高学生的自学和思维能力为主,注重激发学生的学习兴趣和信心,将科学前沿融入教学内容,培养创新意识,从而达到提高教学质量的目的。

氨基酸与苯甲酰基丙烯酸酯的不对称迈克尔加成反应

研究了氨基酸与苯甲酰基丙烯酸酯的迈克尔(Michael)加成反应,提出了新的纯化方法,提高了产品纯度,并合成出4种新的不对称加成产物.本方法不但可以用于ACEI(angiotensin converting enzyme inhibitor)类药物中间体的制备,也是一种简单有效的增加不对称碳原子数量、延长碳链的重要方法.

化学镀Ni-P-S阴极的析氢性能

用化学镀的方法得到Ni-P -S电极 ,研究镀液中添加不同硫脲量对电极析氢活性的影响 ,电极在碱性溶液中具有较高的析氢活性 ,通过稳态极化曲线测量 ,得到在 1mol/LNaOH溶液中不同实验条件下电极的析氢反应动力学参数。

高氧化还原电位酸性水制备及杀菌效果的试验观察

高氧化还原电位酸性水（ＥＯＷ）是电解加有食盐蒸馏水时，在阳极产生氧化还原电位（ＯＲＰ）≥１０４０ ｍＶ， ｐＨ值≤３．６９，含有效氯＜８０ｍｇ／ Ｌ的水。经检测，水中食盐含量为 ５５０～ ９５０ ｍｇ／ Ｌ时，电解 １０ ｍｉｎ，该水 ＯＲＰ随食盐含量增加而升高；电解 ８～ １２ ｍｉｎ， ＯＲＰ随电解时间延长而升高。悬液定量杀菌试验表明，在 ２０℃下， ＯＲＰ为 １１５２ ｍＶ的该水，对不含蛋白胨悬液中枯草杆菌黑色变种芽胞作用４０ ｍｉｎ，杀灭率达１００％。杀菌效果随ＯＲＰ升高、温度上升而增强，因蛋白胨存在而减弱。

彼得·阿廖什京爱情小说三篇

邂逅 窗外刮着风,雪花纷扬.在路灯下棉絮般的雪花飞舞着,像一条条白色的带子,又隐没在暮色的昏暗中.风从对面屋子的铁皮顶上刮下了雪,在窗户上方扬起了雪尘.而在我们屋子周围则是一片宁静.雪花飞转着,慢慢地落下去,落到窗户在树下投下的方形光斑上.有时从屋角袭来一阵风,雪花便开始飞起来,在光秃的枝桠间扑腾着.团团雪花从黑暗的上空窜出来,打在窗玻璃上,无声地洒落开来,掉了下去.我伫立在窗口,怀着一种莫名的忧郁望着这雪花,听着寂静中坐在桌旁批改作业的妻子偶尔发出的翻动纸页的窸窣声以及叹息声.

尤·邦达列夫的新作:长篇小说《考验》

曾以《营请求火力支援》、《最后的炮轰》、《岸》《选择》、《人生舞台》等驰名文坛的苏联著名作家尤·邦达列夫在今年《我们的同时代人》杂志第1-2期上发表了长篇小说《考验》。素以写战争题材著称的作家在新作里既不写战争,甚至也几乎没有回顾战争。新的小说以建设水电站的得失、要不要建造水电站为中心展开情节。

列夫·托尔斯泰:"我害怕听到说不!"

1903年秋天,托尔斯泰的近友比留科夫想写他的传记,便书面向他提出了一系列问题.其中有一个令人感兴趣的问题便是关于爱情.未来的传记作者想知道,<克莱采奏鸣曲>的作者爱过谁,是什么时候、怎样相爱的.

契诃夫:"我们彼此没有表白爱情!"

30年代末,在莫斯科市中心沃罗夫斯在街上住着一位年迈的妇人.各种各样的学者经常来看她,打听着过去的事,基本上是有关契诃夫的事.有一次,其中一位随便说:"您想想,无论我们怎么苦苦找寻,在安东·帕夫洛奇的生活中却没有找到一个女人,没有爱情,没有真正的爱情."

普希金:我记得那美妙的瞬间

在托尔若克附近普鲁特尼亚村的墓地经常有人到她的坟墓前去,他们不是单个去的,而是成群结队的旅游团去拜谒.她的日记,既有20岁时写的,也有60岁时写的,不断出版.她和她亲友的信件被保存了下来.她的肖像,真实可信的也好,想像的也好,经常刊载.她丈夫--第一个或第二个--的照片也常刊登……这个女人做了什么杰出的事?没有.……