让数学作业变得更有效

现在许多教师都比较重视课堂教学的革新，在课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平方面都发生了质的变化。然而，许多教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。

让数学作业变得更有效

现在许多教师都比较重视课堂教学的革新,在课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平方面都发生了质的变化。然而,许多教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业,学生仍停留在以＂练＂为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。

简便计算教学中常见的问题及对策

计算教学是小学数学教学中的重要组成部分，简便计算是计算教学中不可缺少的内容。在计算教学中，培养学生简便计算的意识，可以发展学生的数感，提高学生的计算能力，锻炼学生的思维能力。然而，由于教师的认识不足和学生的理解不透彻，导致学生不能正确、合理、灵活地运用运算定律和运算性质进行简便运算的现象时有发生。针对简便计算中存在的问题，教师可以从以下三个方面人手，引导学生进行客观的分析，寻求解决问题的对策。

数学阅读,一道亮丽的风景线

数学测读水平高的学生，数学理解能力强；数学阆渎水平低的学生，数学理解能力就弱。由于数学语言的严谨性、抽象性等特点，决定丁数学阅渎不能等同于我们熟悉的语义阅读，数学阅读应该有它独有的特性。数学阅读应该读什么？

信息技术在小学数学教学中的应用

在新时期的小学数学教育中,教师正积极借助多样化的信息技术手段来革新教学方法,以此优化教学效果,提升整体教学质量。除了创新教学模式外,教师还通过构建包括视频浏览、图片分析、动画阐释等丰富的信息化教学活动,激发学生的主动学习热情,鼓励他们积极投入数学知识的深入探索之中。在当前教育背景下,教师需要持续更新教学理念,提升专业素养,以促进学生形成扎实的符号感知、逻辑推理和空间想象等数学核心素养。

探究式教学策略在小学数学教学中的应用

在小学数学课堂中实施探究式教学,不仅契合了教育创新的时代潮流,更是培养学生数学兴趣、掌握科学方法、形成良好学习习惯的关键途径。因此,教师应灵活运用探究式教学方法,突出学生的主体性和主动性,结合生活实际、小组合作和问题导向,引导学生在多重互动中实现数学能力的提升和核心素养的塑造。探究式教学,即在教学过程中,学生在教师指导下,通过自主、探究、合作的学习方式,对教学内容中的核心知识点进行自主学习、深入探究和互动交流,以更有效地达成认知和情感目标。

让数学作业变得更有效

现在许多教师都比较重视课堂教学的革新，在课堂教学理念、教学形式和教学水平等方面都发生了质的变化。然而，许多教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。有效的数学作业的设计有利于学生更好得掌握知识和技能，

打造“亮真课堂”,提升数学素养

基于儿童多元智能理论打造的“亮真课堂”，给全体学生搭建发展和成长的平台，对提升小学生的数学素养具有重要的实践价值。通过不断开发学生的学习潜能，不但使学生掌握现代生活和学习所需的数学知识和技能，而且能够培养学生的理性思维和创新能力。

让数学作业变得更有效

有效的数学作业的设计应有利于学生更好地掌握知识和技能，进而在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，

信息技术与小学学科教学有效融合的现状分析

现代信息技术与教学内容已经在融合,但各种技术和教学内容融合的方式和深入有效程度不同。信息技术与学科教学有效融合,不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具,而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境,课堂教学结构发生根本性变革,使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处,现代信息技术与学科教学的融合仍处于持续向纵深方向发展。