教学想象力:高中数学教师的基本功——基于对核心素养、数学学科核心素养及其培育的理解

高中数学是思维的学科,对学生的学习过程需要做出精准的预测.教学想象力是支撑预测进而形成较准确的教学设计的重要途径.教学想象力被界定为"想象力"之前加以"教学"的限定,是一种心理能力.教师要基于自身的实践并进行反思,以培养自身的教学想象力.

导数在高中数学解题中的运用探讨

在高中数学学习中,若是能够掌握导数的相关概念,并能够加以运用,则会在数学解题的过程中,将习题内容简化进行解答,通过导数做一些不等式习题,这样一来,使解题思路更加清晰、明朗.基于此点,笔者通过多年的教学经验,围绕导数在高中数学解题中的应用进行分析.

高中数学中的立体几何解题技巧

立体几何是高中数学难点和重点之一,作为需要空间思维的立体几何,我们对几何图形的认识、处理及选择正确思维方法直接决定了学生基础知识的掌握程度和应用水平.本文中笔者基于自身多年的教学经验,总结分析了立体几何解决技巧,以供同仁参考.

浅谈基于提高数学素养的教学设计

高中数学教学策略是由教学设计策略、教学实施策略等组成,其中教学设计策略是基础,一个高中数学教师只有掌握了良好的教学设计策略,才能为理想课堂的达成绘就美好的蓝图.从数学素养提高的角度来看,高中数学教学设计策略必须建立这样的认识:教学设计策略是服务数学素养提高的,数学素养可以成为教学设计策略的指导性概念.教师在进行教学设计的时候,必须重点思考如何通过一个具体数学知识的教学,去培养学生的数学眼光、数学思维以及数学语言的运用能力.

构建高中数学高效课堂“三策略”

在"学为中心"教学理念下,要重视学生在学习过程中的主体地位,提高课堂教学的实效性是首要目标.在高中数学课堂上,通过情境激趣、创新模式、激励评价这三大策略能够奠定高效课堂的情感基础、探究高效课堂的学习方法、保持高效课堂的后续动力,以此促进学生数学学习的高效化.