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“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思——以警务GIS+犯罪制图工作室建设为例
1
作者
李一琳
吉美儒
《教育教学论坛》
2023年第39期93-96,共4页
警察院校对专业技术的实用性要求较高,为探讨“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思,讨论了在理论教学中利用翻转课堂转移话语权的教学效果,提出尊重学生的独特性是激发学习积极性的原动力。在实验教学中采用“学生探索为主、教师...
警察院校对专业技术的实用性要求较高,为探讨“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思,讨论了在理论教学中利用翻转课堂转移话语权的教学效果,提出尊重学生的独特性是激发学习积极性的原动力。在实验教学中采用“学生探索为主、教师引导为辅”的教学模式,有效激发了学生学习的主动性。教改实践结果表明,警务GIS+犯罪制图工作室开设的课程培养了学生的自主学习能力,并在教学实践中反思出贯彻“以生为本”的教育理念不能简单地转化为“学生被中心”的形式主义。
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关键词
以生为本
探索型学习
教学反思
被中心化
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题名
“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思——以警务GIS+犯罪制图工作室建设为例
1
作者
李一琳
吉美儒
机构
南京森林警察学院刑事科学技术学院
南京市外国语学校
出处
《教育教学论坛》
2023年第39期93-96,共4页
基金
2021年度南京森林警察学院教学建设与教改研究项目“基层教科研组织的建设研究——以警务GIS+犯罪制图工作室建设为例”(ZD21004)
2022年度南京森林警察学院课程思政示范建设项目“珍稀动物鉴赏”(KCSZ22008)。
文摘
警察院校对专业技术的实用性要求较高,为探讨“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思,讨论了在理论教学中利用翻转课堂转移话语权的教学效果,提出尊重学生的独特性是激发学习积极性的原动力。在实验教学中采用“学生探索为主、教师引导为辅”的教学模式,有效激发了学生学习的主动性。教改实践结果表明,警务GIS+犯罪制图工作室开设的课程培养了学生的自主学习能力,并在教学实践中反思出贯彻“以生为本”的教育理念不能简单地转化为“学生被中心”的形式主义。
关键词
以生为本
探索型学习
教学反思
被中心化
Keywords
student-centered
inquiry-based learning
teaching reflection
being centralized
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思——以警务GIS+犯罪制图工作室建设为例
李一琳
吉美儒
《教育教学论坛》
2023
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