中小学特殊教育课堂中的教育信息化

信息化飞速发展的时代,信息化已经成为日常教学的最常用手段。由于特殊教育的发展的不完善,教育体制的缺陷,教育资源的缺乏导致的教育课堂模式的异化,利用教育技术中的系统模式,教育信息化在特殊教育课堂中的作用对于特殊儿童的学习有极大地支持作用,研究中小学特殊课堂中的教育信息化的应用,以提高儿童的信息化应用能力。

学生参与对特殊学校聋哑儿童信息技术学习的研究

从 2007 年党的十七大报告中明确提出“关心特殊教育”之后,关于特殊教育的国家一系列政策的出台,为特殊教育的发展提供了强有力的后盾。而国家对于信息技术的重视程度也日益加深,学生参与一直都是教学活动中的重点关注对象。笔者将三者结合,阐述研究背景、学生参与研究的理论基础,以及特殊教育学生参与研究的实践情况,解释了三者相互结合的必要性,为以后的数据研究提供理论支撑和理论意义。

传统文化视阈中大学生网络道德失范行为初探

大学生是中国网民构成的主力军。网络提供的无限的虚拟空间也对网络道德提出了严峻的挑战。基于大学生网络道德的诸多负面现象,本文将大学生的网络道德失范行为作为研究着眼点,对大学生网络道德失范行为的表现、诱因等相关问题进行研究,并在理论和实践两个层面上探讨了运用中国传统文化来解决大学生网络道德失范行为问题的解决方法和策略。

氮氧自掺杂生物质多孔炭修饰阴极的生物电芬顿产电及其对氯霉素的降解性能

以黑豆为前驱体制备出具有多孔形貌的氮氧自掺杂生物炭(NOPC)材料,利用SEM、XPS、XRD、BET等手段对NOPC进行了表征和分析,并将NOPC负载于生物电芬顿体系的阴极碳布上,考察了生物电芬顿的产电性能及其对氯霉素的降解性能。结果表明:负载NOPC的生物电芬顿体系内阻明显降低,最大功率密度有所升高。与纯碳布电极相比,负载NOPC的生物电芬顿体系在24 h内H_(2)O_(2)的生成量增加了46.15%,且对50 mg·L^(-1)和1 mg·L^(-1)的氯霉素在24 h的降解率分别为36.38%和100%;而纯碳布的生物电芬顿体系在24 h内的降解率仅有28.45%和56.63%,负载NOPC的生物电芬顿体系对1 mg·L^(-1)氯霉素的降解率提高了43.37%。以上结果表明NOPC不仅可以提高生物电芬顿体系的产电性能,还能提高氯霉素的降解效率,同时也表明生物电芬顿体系更适用于含有低浓度氯霉素水体的处理。