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提高初中地理教学质量三途径
1
作者
后卫东
《甘肃教育》
2012年第8期93-93,共1页
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。但长期以来,地理学科一直被视为是“副科”,一些人认为地理课可有可无,地理教学课时被占用、随意取消的现象...
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。但长期以来,地理学科一直被视为是“副科”,一些人认为地理课可有可无,地理教学课时被占用、随意取消的现象时有发生,再加上部分地理教师仍采用“满堂灌”的教学方式,这使得学生对地理学习产生了厌倦。在这种情况下,该如何提高初中地理教学质量呢?
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关键词
地理教学
教学质量
学习兴趣
学法指导
探究体验
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题名
提高初中地理教学质量三途径
1
作者
后卫东
机构
漳县金钟中学
出处
《甘肃教育》
2012年第8期93-93,共1页
文摘
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。但长期以来,地理学科一直被视为是“副科”,一些人认为地理课可有可无,地理教学课时被占用、随意取消的现象时有发生,再加上部分地理教师仍采用“满堂灌”的教学方式,这使得学生对地理学习产生了厌倦。在这种情况下,该如何提高初中地理教学质量呢?
关键词
地理教学
教学质量
学习兴趣
学法指导
探究体验
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
提高初中地理教学质量三途径
后卫东
《甘肃教育》
2012
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