解析小学英语教学中情感态度的培养策略

小学生接受新鲜事物的能力较强,英语教师应该从学生的基本学情出发,转变教学理念与方法,构建高效化教学课堂。在传统教学模式当中,教师往往只注重学生英语知识的传授,忽视了其情感态度的培养,导致其英语实践应用能力较差。为了顺应教育体制改革的要求,教师应该将学生情感态度的培养作为重点工作。对此,教师可对小学英语教学中情感态度培养存在的问题及策略进行分析。

英语课堂教学中德育渗透的路径探索

英语学科具有工具性和人文性的特点,也有着人文学科独特的育人优势,通过英语教学活动不仅能够使学生掌握知识与技能,还能够帮助学生了解不同的文化,这有利于帮助学生形成跨文化意识,学会客观理性地看待世界,并使学生树立国际视野、涵养家国情怀,进而坚定文化自信。因此,英语课堂教学过程也是对学生进行德育教育的重要过程。本文对如何在英语课堂教学中有效渗透德育教育进行了研究,希望对新时期的英语教学工作有所帮助。

生本理念下的英语教学有效性的思考与实践

当前的新课程改革强调教师在教学中要坚持以生为本,即要把“一切为了学生的发展”作为教学的指导中心思想,这需要教师转变教学观念,调整教学方法,不断提高教学的有效性。但在当前的英语教学中,部分教师并未摆脱传统观念的束缚,在教学中依然存在功利化的教学行为,这不仅影响了教学效率,也不利于学生英语学科核心素养的提升。对此,教师需要采取恰当措施来解决当前英语教学中的问题,将生本理念落到实处,从而提升英语教学的有效性。

如何指导小学生识记英语单词

小学英语的教学评价采用的是质性评价与量性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、口语评价与书面评价相结合的方式进行。这些科学评价体系的有机结合,为小学英语教育提供了行之有效的教学模式。但在教学过程中,这些良好的教学模式没有得到充分发挥,一些农村学生在小学三年级后开始陆续放弃了英语学习。笔者认为,存在这一现象的根本原因是单词记忆困难造成了学生学习英语的畏难情绪。