小学英语语篇教学中德育融入路径探析

小学英语作为一门特殊的跨文化学科,蕴含丰富的价值观培养以及情感教育赋予其特有的人文学科属性。语篇教学作为其中的重要一环,其与德育理念相结合,将极大发挥小学英语学科培养学生文化意识及英语综合素质发展的重要作用。文章结合案例论述了在PWP模式下挖掘学科育人元素并实施教学的方法,即阅读前聚焦主题意义,引出文本话题;阅读中回归育人本质,深化内容理解;阅读后转变教学理念,拓展语言运用。

翻译目的论视角下的《边城》两英译本解读

基于翻译目的论,对比分析《边城》两英译本,以期找出其在不同时代背景下被外译的原因以及译者所采取的翻译策略。分析译者的翻译目的,翻译方法,译者与原作者、译者与译语接受者、译者与发起人之间关系等影响翻译的因素,得出戴乃迭译本倾向于异化,金堤和白英译本倾向于归化。两译本都尽力本着忠实于原文和忠实于读者的态度,遵从了忠实原则,同时他们竭力实现了各自的翻译目的。

英语核心素养理念下的课堂教学效果提升实践探析——以湘少版六年级《英语》上册Unit 1 A family Topic 2 Section C为例

学科核心素养理念在教学中越来越受到教师们的关注,英语核心素养理念下的课堂教学目前尚处在学者们的探索实践阶段。在课堂教学中落实英语核心素养,不仅能够提高教学质量,还能提高学生的责任意识和道德品质。文章以湘少版教材的六年级上册中的第一单元的一堂阅读课堂教学设计为案例,从一节课例的教学过程中详析在小学英语阅读课堂教学中英语学科核心素养的融入。

浅析英语委婉的特征、构成及作用

本文主要分析了英语委婉语的种种特征,委婉语的构成方式,以及委婉语的主要作用。这有助我们在学习和跨文化交际中更好地掌握和运用它,以达到更好的交际效果。

旅游景观的英语翻译

分别从旅游景观翻译中的不同文化内涵,专有名词和景观翻译三方面入手,论述旅游英语的翻译方法,技巧和原则,以使在旅游业蓬勃发展的中国,通过翻译这种媒介让世界了解中国,让中国走向世界。

英语学习动机、学习策略与自主学习能力相关性调查研究——以初中起点公费师范生为个案

本调查以200名初中起点公费师范生为研究主体,旨在探究学习者的学习动机、学习策略与自主学习能力三者之间的相关性。对问卷调查,个人访谈和学期成绩三方面的数据分析讨论。研究发现,英语学习动机、学习者自主学习能力和学习策略都与学习成绩呈正相关性,其中工具型动机要高于融入性动机。三者之间呈互相影响的正相关关系。学习策略中记忆策略、元认知策略和认知策略对自主学习能呈明显正干预。本研究为教师在大学英语教学中实施有效性教学策略培训提供了教学启示。

翻译伦理视角下《边城》英译研究

从翻译伦理的视角,主要以彻斯特曼的翻译伦理模式来对比研究沈从文的代表作《边城》的两英译本——1947年金隄和白英的英译本,1981年戴乃迭的英译本。以期找出《边城》两译本所采取不同翻译策略的背后因素,探讨中国文学外译中译者翻译伦理观的主体体现。分析结果表明,当个人伦理与职业伦理发生冲突的时候,个人伦理往往基于各种不同的因素而做出不同程度的屈服让步。

从符号学角度看红字“A”与海丝特

从符号学的角度来看,小说《红字》中海丝特胸前所戴的红字"A"符号有着丰富而特别的含义。文章从形象符号的"能指"、"所指"及意义等方面对海丝特的红字"A"的意义的嬗变进行了详细的诠释,充分揭示了海丝特美丽、能干、勇敢和坚强的人格魅力,从而使红字"A"的原义得到了升华。

国内新世纪认知语言学研究趋势与特点——基于8种外语期刊的调查

以"认知语言学"为主题,文章对近9年间国内8种外语类教学与研究核心期刊进行搜索,得到论文332篇。进行了研究内容和研究方法上的总体分类,并围绕国内认知语言学的研究总体概况,阐释了目前国内认知语言学研究的总体特征和基本趋势,并通过数据系统分析,指出目前已有的研究成果的不足之处,尝试性地预测了今后认知语言学研究的可能发展方向。

汉英翻译中的中国英语——基于改革开放30年热词英译分析

通过对改革开放30年热词的考察和分析,提出在把中国特有的民族文化翻译成英语时,应该以文化翻译观为指导,采用异化的策略,适度运用中国英语,从而使中国文化尽快走向世界,真正成为世界多元文化系统中的一员。同时具体分析了在跨文化交际翻译中中国英语社会及语用功能。

英语阅读教学中文化意识培养的调查研究

大学英语阅读教学中的文化教学话题备受外语界广泛关注。文章针对学生文化意识、文化教学以及二者与阅读理解能力的相关性作了统计分析。调查发现,目前学生文化学习意识不强,文化差异敏感性不高。文化教学的力度和广度不够,且缺乏系统性。相关分析显示文化学习有益于阅读理解和跨文化交际能力的提高。调查研究针对以上发现提出了在阅读教学中提高文化意识及探索文化教学模式的见解,并就结合语言教学进一步有效实施文化教学提出了建议和对策。

严译误读“艺术”的解构主义诠释

翻译需要应对的不仅是语言的差异,更是文化的差异,加之译者的主体性意识等因素,造成了翻译中误读和误译的必然性。以严复的误读为例,借用解构主义翻译理论,诠释严译中误读的必然性及其合理性,同时解释严译创造性误读的正面积极意义——原作意义的实现与丰富、译者与读者主体价值的体现与制约。

国内等值翻译研究回顾与展望

等值作为翻译标准和理想,相对于传统的翻译标准更加准确、具体,它有助于使信息量化,更好地处理有关结构、意义、文化、认知和语用等问题。回顾了20世纪80年代以来国内翻译理论家们对翻译等值论的研究,对与其相关的有争议的热点问题进行了梳理分析,如等值的界定、等值的可行性和相对性等等,同时在此基础上分析了对中国翻译研究的启示以及有关翻译等值研究的未来走向。

严译新词探究

严复的译语话语系统在中国文化转型时期的贡献值得关注,其中对译语新词的作用不容忽视。本文从严复译语新词的种类、新词作用、严译新词与日译新词在中国的历史选择以及严复的译词被淘汰的原因等方面进行阐释。

论严复焦虑心态下的翻译误读

以严复焦虑心态下的翻译误读为例,分析严译文本中误读的三种情形:对原著书名的改译、对原著的思想内容或观点的改译、对事例的改译。并借用解构主义的翻译理论,剖析这种误读的必然性及其合理性,认为翻译需要应对的不仅是语言的差异,同时还有文化上的差异,加上译者的主体性意识等因素,造成了翻译中误读和误译的必然性。同时还诠释了严译创造性误读的正面积极意义:原作意义的实现与丰富;译者与读者主体价值的体现与制约。对阅读、理解翻译作品等具有较好的借鉴价值。

初中起点公费师范生英语学习有效性策略的调查

本文以120名初中起点公费师范生为研究对象,以学习动机为关键点,旨在探究学习动机与学习效果的相关性。研究发现学习动机直接影响学习的效果,教师在教学中要以学生的学习动机为触发点,积极引导学生的学习动机养成,掌握有效学习策略,增强教学的有效性。学习者要积极有效地掌握英语语言,逐步实现从工具型动机向融入性动机的转变,从而真正对语言学习产生兴趣,这样更易于掌握英语语言。

新世纪跨文化交际文献情报计量分析

文章以"跨文化交际"的主题,对近9年间中国全文期刊网的核心期刊进行搜索,得到论文345篇。进行了研究内容和研究方法上的总体分类,并围绕国内跨文化交际研究的总体概况,阐释了目前国内跨文化交际研究的总体特征和基本趋势,并通过数据系统分析,指出目前已有的研究成果的不足之处,尝试性地预测了今后跨文化交际学研究的可能发展方向。

少数民族地区英语基础教育现状调查研究——以湘西土家族苗族自治州为例

本文以湘西州的21所中小学为研究对象。旨在调查该地区英语基础教育现状,调查发现目前存在英语师资不足、学历偏低、知识结构单一,教师缺乏职后继续教育等因素。并提出通过强化职后培训,优化师资队伍;创新教学方法,渗透课程理念;强化短期培训,着眼职业规划等策略探索本地区英语教师职业规划培训模式。

《外语教学与研究》的文献情报计量分析与学科发展预测

文章讨论了《外语教学与研究》的学术代表性,并对之进行了详细的文献计量分析,探讨了21世纪初(2000-2008)中国外语教学与研究主要学术力量在地区、院校、学科等方面的分布、学科结构和研究热点;评价核心著者以及著者群代表的知识结构、学术能力、情报能力和著述能力,并据此预测了外语教学与研究领域各学科在未来的可能发展方向。为外语教学与研究的科学管理和发展提供的情报参考包括6份统计表格等方面的情报数据。

民族地区中小学教师职业规划与专业发展探索研究

职业规划在实现教师自我价值,高效发挥自己潜能,使其成为学生未来发展的引导者和开发者,其作用是不可估量的。针对民族地区教师对职业规划的认识不足,文章从教师职业规划的界定,发展阶段,发展要求,职业技能拓展等方面对民族地区教师职业规划与专业发展进行探索研究,旨在有效促进教师专业发展,提高民族地区教师教育教学能力。