新时代中国特色社会主义人本思想的价值定位

实现每个人自由而全面发展是共产主义社会的终极目标。新时代中国特色社会主义正处于建设社会主义现代化强国的关键时期,应以人本思想作为价值定位。首先,马克思主义人本思想是新时代人本思想的理论基础,马克思主义创始人的思想中渗透着人本思想,马克思主义发展者践行着马克思的人本思想。其次,中国现有的发展水平是新时代人本思想的实践基础,并且目前中国有实力和责任追求自我解放。因此,以人为本是新时代践行人本思想的有效途径,应深刻认识人与社会的关系,同时培养人民的自我解放能力。

打造“生态名片”:以人为本视角下沿黄城市发展新路径——以三门峡为例

黄河流域生态保护和高质量发展于2019年上升为国家重大战略。对于许多沿黄城市来说,如何做好生态文化建设既是重大战略机遇,又极具挑战性。三门峡作为重要沿黄城市,在生态文明建设中打造出独特的“生态名片”,实现了“绿水青山”与“金山银山”的辩证统一,取得了良好发展成效。在打造“生态名片”的过程中,三门峡始终遵循着“以人为本”价值理念,从生产需求、生活需求、生态需求三个方面立足群众需求打造生态名片,从组织主体、执行主体、参与主体三个方面凝聚群众力量创建生态名片,从生态富民、生态兴民、生态安民三个方面统筹群众利益共享生态名片。三门峡以人为本视角下对“生态名片”的打造与优化经验,为沿黄城市实现生态保护和高质量发展提供了新路径。

以史化人:新时代高校思政课立德树人新使命

传统思政课堂在现实中极易陷入单调空洞的说教困境中,在一定程度上削弱了高校“立德树人”教学效果。新时代“立德树人”的根本任务是培养担当民族复兴大任的时代新人,要求高校思政课必须结合世情、国情、党情,自觉承担“以史化人”使命,将“四史”融入思政课程中。理解何为“以史化人”,需要明确以“什么史”化人和以史化“什么人”;分析为什么“以史化人”,需要明确为什么要“以史化人”和为什么能“以史化人”;回答如何“以史化人”,需要史论结合领悟复兴之道,知行合一夯实强国之基。“以史化人”作为新时代高校思政课立德树人新使命,有助于摆脱思政教学困境,增强思政课堂的理论穿透力与现实感染力,激发学生自觉为中华民族伟大复兴砥砺奋进,成长为可堪大用的时代新人。

“四维四化四度”模式下“青马工程”育人实效性研究——基于三门峡市Z学院“青马工程”的个案分析

自2007年起,各地团组织高度重视并先后实施“青马工程”,为党和国家培养了一大批优秀青年骨干,但仍有部分高校在此方面起步较晚,面临新要求新挑战。三门峡市Z学院于2021年开始实施“青马工程”,经实地调研、问卷调查、重点访谈发现其育人实效性有待提升。从“选—育—管—评”四个维度分析影响“青马工程”育人实效性的因素,提出“科学化选拔、精炼化培养、规范化管理、全面化考评”,以提升“青马工程”的“选拔高度、培养深度、管理温度、考评广度”,为仍处于“追赶阶段”亟需提升“青马工程”育人实效性的高校提供理论指导与经验借鉴。