教学模式的本质的理论探索与创新及其对音乐课堂教学的指导意义

教学模式是一个新的研究课题,它源于教学实践,对教学实践具有重要的指导意义。本文对教育模式的本质进行了理论探索与创新,从模式的界定、梗概和意义三个维度,对教育模式进行了全面而深入的挖掘,从而使教育模式更好地指导实践;同时,从音乐课堂的教学出发,探讨了教学模式对音乐课堂教学的指导意义。

音乐课堂教学模式的结构程序——基于音乐课堂教学的时—空结构和音乐课堂的主要矛盾

本文从音乐课堂教学的时——空结构出发,探讨了音乐课堂的主要矛盾,并最终提出了中学音乐课堂教学模式的结构程序。

国外音乐教育研究范畴、方法梗概

音乐教育学比较年轻,它既是教育学的一个门类和分支,也是音乐学的一门运用性学科。在国外通过对音乐教育现象及规律等一系列问题的研究,正逐步建立起较为完整的音乐教育科学体系。本文拟就国外有关音乐教育学的研究范畴与方法的发展情况,作一些简单介绍。

噪音音乐并非音乐主流──关于谭盾音乐之我见

噪音音乐并非音乐主流──关于谭盾音乐之我见向周俊人们的困惑四月初，一位留美归国的中央音乐学院青年教师与我谈起了谭盾音乐现象。她忧心忡忡地说，谭盾音乐会在北京产生了轰动效应，音乐界、新闻界众口一词盛赞青年作曲家谭盾；音乐学院的学生视他为楷模，学生趋之若...