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让学生在语文课堂中张扬个性
1
作者
向均梅
《新课程学习》
2013年第3期98-98,共1页
作为一名初中语文教师,就应该在课堂教学中给学生创设一个张扬个性的“场所”,让学生在自然、宽松、愉悦的氛围中释放自己的能量,展现自己的个性。从营造和谐教学氛围,张扬学生个性;鼓励学生质疑问难,展现学生个性;运用个性化教...
作为一名初中语文教师,就应该在课堂教学中给学生创设一个张扬个性的“场所”,让学生在自然、宽松、愉悦的氛围中释放自己的能量,展现自己的个性。从营造和谐教学氛围,张扬学生个性;鼓励学生质疑问难,展现学生个性;运用个性化教学语言,发展学生个性三方面阐述了学生语文课堂教学中弘扬个性的做法。
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关键词
语文课堂
弘扬个性
展现个性
发展个性
下载PDF
职称材料
优化小组合作 打造高效课堂
2
作者
向均梅
《新课程(教研版)》
2013年第2期6-6,共1页
科学、合理的分组,让组员各司其职,抓住合作学〉--j的时机,让学习内容具有实用性,老师抓住合作学习的时机,让学习内容具有实用性,重视学生独立思考的能力,留给学生合作学习的时间要充足。
关键词
优化
小组合作
高效课堂
下载PDF
职称材料
题名
让学生在语文课堂中张扬个性
1
作者
向均梅
机构
重庆市巴蜀中学
出处
《新课程学习》
2013年第3期98-98,共1页
文摘
作为一名初中语文教师,就应该在课堂教学中给学生创设一个张扬个性的“场所”,让学生在自然、宽松、愉悦的氛围中释放自己的能量,展现自己的个性。从营造和谐教学氛围,张扬学生个性;鼓励学生质疑问难,展现学生个性;运用个性化教学语言,发展学生个性三方面阐述了学生语文课堂教学中弘扬个性的做法。
关键词
语文课堂
弘扬个性
展现个性
发展个性
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
优化小组合作 打造高效课堂
2
作者
向均梅
机构
重庆市巴蜀中学
出处
《新课程(教研版)》
2013年第2期6-6,共1页
文摘
科学、合理的分组,让组员各司其职,抓住合作学〉--j的时机,让学习内容具有实用性,老师抓住合作学习的时机,让学习内容具有实用性,重视学生独立思考的能力,留给学生合作学习的时间要充足。
关键词
优化
小组合作
高效课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
让学生在语文课堂中张扬个性
向均梅
《新课程学习》
2013
0
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职称材料
2
优化小组合作 打造高效课堂
向均梅
《新课程(教研版)》
2013
0
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