浅析湘西中学美术课程设置的现状及对策

目前湘西中学美术课程设置没有根据地方特色进行适当的改动与调节。甚至还有少部分的美术教师对于美术课程设置的目标并不理解,觉得这是国家给予的教学任务与他们自身对课程设置无关。本文通过对湘西地区中学美术课现状分析,构建新的美术课程设置策略。

美术学专业课程体系探究——以吉首大学美术学院为例

课程是作为实现学校教育的课题与目标的手段而存在的,反映学校教育的有目的的计划及其展开过程。本文将通过对吉首大学美术学院美术学专业的教学现状进行简要分析,同时阐述本校美术学专业课程设置调整的意义和方向,希望能够为我国本科院校美术学专业的课程设置提供借鉴和参考。

中学美术课程资源的开发与利用

中学美术课程资源的开发和利用作为实施新课程的重要环节，受到广泛的重视。但在具体的运用过程中需要讲究基本策略，注意利用地方特色或学校自身的课程资源以及根据当地、当时的中学美术课程的特点等方面去开发课程资源。一方面通过课堂与课外开发并利用好中学美术教材资源；另一方面积极开发具有地方特色的校本美术课程资源。

美国小学健康教育的实施主体与课程内容

美国学校健康教育世界领先,其小学健康教育阶段多元的实施主体与灵活的课程内容具有显著特色,对我国学校健康教育的发展有着重要启示。

简述流行文化对教师教学能力的新要求

教育是在文化的大背景下进行的,文化对教育有着种种影响。流行文化是一种灵活多变的文化,且在一定时期影响着人们的行为和观念。它对学生的心理和学习有着积极和消极的双面性影响。教师作为学校教育的主导者,在多元的流行文化下要提升自己的教学能力,引导学生树立正确的价值观来看待流行文化,发挥流行文化对学校教育的积极作用,削弱流行文化对学生身心发展的消极影响。

区域教育中心:时尚,品牌还是创新?

跨国教育最新的发展动态是区域教育中心。本文对主张成为区域教育中心的六个国家和地区在该领域取得的进展进行评论和比较。文章探讨区域教育中心的含义,提出一种初步的定义,建议将区域教育中心分为三类——学生中心、技术劳动力中心、知识和创新中心。文章指出,需要进一步对区域教育中心进行研究和反思:它究竟是一种时尚,还是品牌战略,或是值得认真关注和投资的创新举措。

探讨中学美术课程中创新能力的培养

在我国提倡素质教育的今天,如何才能更好地提高学生素质,美术课程中培养学生的创新能力显得尤为重要。本文所提及中学美术课程中创新能力的培养方法及观点希望能引起业界人士重视,从而为中国美术教育的发展起到一些作用。