虚拟仿真教学平台在儿科护理学实验教学中的应用效果评价

目的:探讨虚拟仿真教学平台在儿科护理学实验教学中的应用效果。方法:将84名护理专业学生随机分为对照组和观察组,各42名。对照组采用传统实验教学模式,观察组采用虚拟仿真教学平台进行教学。比较两组教学效果。结果:观察组学生的理论考试与实验考试成绩得分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组在提高专业技能、提高学习积极性、提高沟通技巧、促进问题解决、促进临床思维构建、提高学习自信心等方面的实验教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论:将虚拟仿真教学平台用于儿科护理学实验教学,能够明显提升学生理论考试及实验考试的成绩,提高实验教学效果,值得应用及推广。

掌上电脑在护理移动查房中的应用效果评价

目的分析掌上电脑在护理移动查房中的应用效果。方法对掌上电脑应用前后移动查房中护理质量考核分数及医生与患者对护理满意度情况进行比较。结果在护理移动查房工作质量考核中,应用掌上电脑后的评分明显高于之前(P<0.05);应用掌上电脑后医生与患者对护理满意度评分相比之前均明显提高(P<0.05)。结论在护理移动查房中应用掌上电脑,可显著提升移动查房护理质量,同时还显著提升了医生与患者对护理人员护理满意度,值得推广应用。

病案导入联合问题为基础的教学法在新入职护士儿科轮转规培中的应用

目的:研究病案导入联合问题为基础的教学法在新入职护士儿科轮转规培中的应用效果。方法:选取2016年10月~2018年9月我院新入职儿科护士82例,根据入职时间不同分为对照组(2016年10月~2017年9月入职,n=41)和研究组(2017年10月~2018年9月入职,n=41)。对照组采用常规教学法进行轮转规培,研究组采用病案导入联合问题为基础的教学法进行轮转规培。对比两组专科理论知识和实操能力考核成绩、评判性思维及培训效果。结果:研究组专科理论知识、小儿股静脉采血、留置针输液、使用简易呼吸器考核成绩均高于对照组(P<0.05);研究组开放思想、寻找真相、系统化能力、分析能力、求知欲、批判思维自信、认知成熟各项分值及总分均高于对照组(P<0.05);研究组培训优良率[92.68%(38/41)]高于对照组[75.61%(31/41)](P<0.05)。结论:采用病案导入联合问题为基础的教学法对新入职儿科护士进行轮转规培,能显著提高其理论知识及实操能力考核成绩,增强其评判性思维,有效提高培训效果。

热性惊厥患儿的发病特点及健康教育

热性惊厥是儿科常见的急症,多见于1-3岁的小儿,发病率为3%-5%,起病急,来势凶猛,如得不到及时救治,惊厥时间过长或多次复发,可使脑细胞受损,影响智力发育或转为癫痫,因此加强对患儿家长的健康教育对及时控制惊厥及有效预防再次发作尤为重要。

儿科门诊静脉输液的量化考核管理

目的探讨对儿科门诊护士实行静脉输液量化考核管理的方法及效果。方法对护士进行统一培训后,将输液护士进行分组包干,由护士长每日组织各组长检查并对护士的输液质量进行评价,将量化考核结果与护士效益工资挂钩,并比较实施前后护士按规范完成操作的时间及一次穿刺成功率。结果实施静脉输液量化考核管理后,护士一次穿刺成功率显著提高,穿刺时间显著缩短(均P<0.01)。结论实施量化考核管理,能有效提高儿科门诊护士的工作效率及工作质量,从而提高患儿及家属对输液治疗的满意度。

门诊热性惊厥的防范措施

热性惊厥（FC）是儿科最常见的惊厥性疾病,且易复发,多数国家报道儿童发病率为2%～5%,大多数患儿都在家发病,也有一部分患儿在医院里发作。作为门诊护士如何预防院内惊厥的发生,降低其发病率,既是护理人员的责任,也体现了护理服务质量。

儿科门诊输液室护生带教体会

目的总结儿科门诊输液室护生带教经验及体会。方法通过选拔优秀带教老师、一对一带教、岗前培训、每月的业务学习及技术培训、出科考试及双向考评等规范化管理，根据门诊输液室的工作性质和特点，进行针对性带教。结果护生能很快适应门诊输液室环境，学习方向明确．圆满完成实习计划．无差错事故发生。结论规范化带教可以提高儿科门诊输液室的带教质量。

播放动画片对儿童肌肉注射长效青霉素成功率和疼痛的影响

目的探讨儿童肌肉注射长效青霉素提高成功率和减轻疼痛的方法。方法将32例患儿的192次长效青霉素注射，随机分为常规组（注射时不播放动画片）和观察组（注射时播放动画片），进行两种效果比较。结果观察组明显优于常规组，一次性注射成功率高且疼痛不明显，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论为儿童注射长效青霉素时播放动画片，能提高成功率和减轻疼痛。