教师千万不可失信于学生

教师上完“新年的礼物”一课后，让学生做贺卡并写上诚挚的祝愿送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师，老师满脸笑容地说：“你的贺卡做得太好了!我一定好好珍藏这份礼物。”可是几天后，这位学生在垃圾堆里发现了她送给老师的贺卡。这位学生生气地说：“我再也不相信这个老师了!”这位老师丢弃的不仅仅是一张贺卡，更是丢弃了作为教师的一份诚信。

善用“加减乘除”听取教师意见

学校该怎样与教师进行沟通,听取他们对学校管理与办学的意见,我们的做法是:一、用加法听取教师的批评学校组织教师开展民主生活会,教师在提意见时,往往碍于情面,多数教师是唱赞歌,在提批评意见时,总是"点到为止"。我们听到的往往比说话人心里表达的要少得多,轻得多。所以,我们在听取教师的批评时,要加上说话人打折扣的那部分,才是我们存在的问题、缺点和不足。如有教师提出"学校领导深入教师不够",我们就要思考,"

校长要善用‘‘加减乘除”听取教师意见

校长在深入开展党的群众路线教育实践活动中。在听取教师意见时．应采用“加减乘除”方法听取教师意见。

数学问题 因改变视角而精彩

有句广告词说:'高度决定视野,角度改变观念,尺度把握人生。'可以说,提高学生的综合素质,是数学教育追求的目标。教学中,突破思维定势,改变思考的视角,激活学生的思维,有助于学生创新能力的培养。笔者现选取几例,见证其精彩。1登高临远众山小,整体视角拓展思维深度通过三角形中点相关问题的解决。