语文教学:“教什么”决定“怎么教”

"教什么"涉及教学内容层面,"怎么教"侧重于教学方法层面。教学中到底是"教什么"重要,还是"怎么教"重要,从理论上看来应该是一个不是问题的问题。因为辩证唯物主义哲学早就指出,事物的内容决定事物的形式,内容通过形式来表现。同样,教学方法也应该由教学内容来决定。为什么今天还有人提出这个问题并引起理论界的广泛关注呢?这除与长期以来教法研究中过分重视"怎么教"而忽略"教什么"

“生活教育”理念下的作文教学创新研究--评《生态作文教学》

陶行知说:“生活即教育。”这其实是在阐释生活与教育的内在联系。缺乏教育的生活,容易走向盲目与迷失;缺乏生活的教育,会成为无根之木、无源之水。实现生活与教育的融通,是当代教育工作者孜孜以求的目标和境界。2019年,上海市特级教师谈永康提出了“生态作文”理念,这一理念正是以作文教学为切入点践行“生活教育”,力求通过创设生态作文学习环境、构建生态作文教学体系,令饱受诟病的作文教学回归生活。

高中语文现当代散文的“文本细读”教学

高中语文现当代散文教学存在功利化、简单化、书卷化的问题。以教学实践中的文本细读案例为对象,分析了抓住字词、品味情感、深入语境的现当代散文解读方法。语文教学中的文本细读应以课程标准的规定为指南,将文本细读作为一种阅读方式,让学生在此过程中接受语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解的核心素养教育,达成个体言语经验的发展。

整合阅读与写作,创新古诗词教学路径

古诗词教学的关键在于要促使学生全面提升感受古诗词语言的能力,要引导学生通过各种读写活动提升自己的语感,更好地鉴赏古诗词的语言,感悟蕴藏在其中的深刻思想内涵和艺术文化魅力。然而在高中语文古诗词教学中,不少教师只是关注学生对古诗词的赏析能力,但是却忽略了将应用和拓展、发现与创新等融入到教学中。所以教师要尝试整合阅读和写作教学,找到全新的古诗词教学路径,促使学生全面提升自己的古诗词感悟能力。

语文教学应由“教什么”决定“怎么教”

教师在教学过程中应该仔细审视教学内容，这是个方向和定位的问题。只有解决了“教什么”的问题，“怎么教”才有思考的价值。这是因为：“教什么”具有可选择性，“怎么教”随选择而确定；“教什么”具有可创生性，“怎么教”由创生而变化。“教什么”具有可预设性，“怎么教”因预设而生成。

结合文体特征有效开展语文对话教学

高中语文对话教学应结合文体特征,通过教师、学生、文本之间的有效互动,开发师生创造潜能,让教学更具人文性、开放性、生成性和创造性。

语文读图教育初论

随着图像时代的来到，读图能力的培养成为当务之急，语文应该担负起培养读图能力的责任。而要让读图真正进入语文，必须要扫清来自语文和读图认知方面的障碍，就要打破封闭的语文现，重新认识图像语言，将其放到可与文字语言对等的地位，并且利用图像自身具有的综合性的因素，为语文教育开辟全新的空间。

阅读教学文本拓展策略初探

本文作者依据多年工作经验,对阅读教学文本拓展策略研究分析,以便与同行切磋与交流。

实践“三个代表” 发展万源经济

万源市位于川陕渝三省(市)交界处,素有"秦川锁钥"之称。近年来,万源市委、政府认真实践江总书记"三个代表"重要思想,不断推进万源追赶型、跨越式发展,为实现"一年一个新变化,三年一个大变化"奋斗目标不懈努力,并取得了显著成绩。一、因地制宜,认真规划跨越式发展宏伟蓝图万源市委、政府根据万源经济社会发展实际,通过综合分析万源经济社会发展所面临的严峻形势。

学校物力资源配置与管理要避免“四重四轻”现象

学校物力资源配置是为学校教育教学服务的。不少学校没有充分利用学校物力资源，片面追求物力资源配置大而全，高精尖，却忽视了管理和维修，造成学校物力资源配置与管理的“四重四轻”现象。一、重购置轻使用从实际情况看，不少学校都很重视教育物力资源的配置，但往往容易走入误区，在购置设备时盲目追求大而全，高精尖，互相攀比，超标配备，

建构高中语文常识性概念体系

高中生常常在提炼上位概念、分解下位概念、区别近似概念方面出现困难,影响语文逻辑思维能力的发展。我们可以从"小微概念"入手,帮助学生建构其必要的常识性概念体系。体系建构采用教师主动输入和学生自主建构相结合的方式,可以在课堂文本教学,课外指定阅读中获得,在书面写作和口头表达中加以强化。

基于校情的高中生涯教育课程建构与实践

国务院于2014年9月发布了'关于深化考试招生制度改革的实施意见',新高考增加了学生的自主选择性,使学生可以'凭优势智慧升学,凭强势智慧谋生',让教育适合每一名学生即将成为可能。我校借助德育整体性架构序列化实施的良好基础和其他课程资源优势,从校情出发,主动出击,厘清课程基本性质、课程建构理念、课程实施目标,并尝试整合具体的课程内容以及进行实践探索,希望能给学生的生涯规划提供一定的帮助,并培养学生自主选择和自我管理的能力。