国外农民培养的历史经验与特点

在现代化进程中如何突现农民现代化,如何培养和塑造新型农民,国外很多国家积累了许多经验。在我国新农村建设的过程中,比较研究国外农民教育,归纳国外农民教育特点,总结国外农民教育经验,对我国新型农民培养有借鉴意义。国外农民培养具有立法推动、政府重视、科学管理、规范认证、注重实用、方法多样等特点与经验。

珠三角农业流动人囗“代耕农”的社会生态——基于惠州博罗石湾李岗村代耕农部落的调研

"代耕农"是珠三角地区农业流动人口中的特殊群体,对当地经济社会发展有一定贡献。但其在代耕过程中引发系列社会问题,影响社会快速和健康发展。通过对惠州市博罗县石湾镇李岗村代耕农抽样调查资料的统计分析,从频率、方式、内容等方面描述珠三角代耕农生产与生活的社会生态,希望社会及政府部门关注"代耕农",认识其问题的严重性,并制定相关政策积极解决。

浅论国外农民教育的特点

国外农民教育的发展,在提高国家农民素质,推动社会现代化进程,促进社会可持续发展等方面,起到了重要的作用。通过对国外农民教育发展历史的考察,归纳概括出其主要的特点,并进行科学深入地分析,将对社会转型时期的我国农民教育的发展有所借鉴。

珠三角农业流动人口中的“代耕农”:困境、问题与破解

"代耕农"是珠三角地区城镇化进程中农业人口流动所形成的一个特殊群体,并逐渐对社会稳定产生影响。本文就"代耕农"产生的背景、发展过程、历史贡献及困境、社会影响等问题进行论述,并分析解决"代耕农"问题的必要性,进而提出破解思路。

珠三角农业流动人口“代耕农”及其相关问题探讨

"代耕农"是农业流动人口中的特殊弱势群体,对珠三角经济与社会发展有特殊的历史贡献。但"代耕农"面临着生存困境,并引发了系列社会问题。从"代耕农"的历史渊源、现实状况及所引发的社会问题等方面进行探讨,提出破解"代耕农"问题的思路:解决"代耕农"入户问题,提高征地和拆迁赔偿,取消入学门槛,提供再就业指导,建立"代耕农"管理基金。

广东佛山“代耕农”问题调研——以南海区里水镇金利、横欧、横吴村为例

在珠三角沿海农村地区租田耕种的"代耕农",其群体的产生和发展与珠三角经济、社会的变迁密切相关。研究珠三角"代耕农"的特点和生存现状表明,代耕土地可以保障这部分人的基本生活却不足以使他们走上致富之路,"代耕农"在子女教育、农业生产等方面还存在许多亟待解决的问题,其生存空间在多种因素的综合作用下正日益缩小。

农业龙头企业对乡村社会经济发展的影响——以广东温氏集团为例

农业龙头企业的发展与壮大对乡村经济社会产生重大影响。通过分析广东农业龙头企业"温氏集团"的发展历程与经验,探索农业龙头企业与乡村经济社会间的互动关系。温氏集团带动农户生产进步,驱动乡村区经济社会发展。温氏模式改善农民就业状况,促进农民职业分化,提高农民收入,改变村容村貌、乡村社会风气,促进农村教育事业发展。农业龙头企业与乡村社会经济应走持续发展之路。

广东曲江马坝石峡遗址古稻研究

用性状差异显著性测定、欧氏距离比较、粒型判别函数等方法,对石峡遗址25粒完整的炭化稻米,经过复原为新鲜稻谷后,通过综合分析认定,石峡古稻为一正向籼、粳两亚种分化的栽培稻种群。

科技创新体系中的多元联动机理——以温氏模式为例

农业科技政策、农业龙头企业、农业高等院校等多重元素的联合互动,是农业科技创新体系协调发展,高效运行的有效范式。农业科技政策占据着宏观指导的地位,农业龙头企业发挥着传导中介的功能,农业高等院校则充当着主导创新的角色。温氏模式在农业产业化、现代化经营的成功,充分体现了农业科技政策、农业龙头企业、农业高等院校等多重元素在科技创新体系中强强联合良性互动的重要性。

传统孝道在建设新农村和谐家庭中的作用与重构

在继承和弘扬传统孝道精华内容的基础上,结合建设新农村和谐农村这一现实需求,我们提出现代孝道必须重构:孝道要从注重外在仪式转变为注重内心敬爱、倡导"慈孝并重"的平等观、并实现物质赡养向精神赡养的转变。

高校物业管理的特点刍议

高校物业管理分为住宅、学生公寓、办公物业三大板块和三种管理模式。把握高校物业管理的特点,可为高校物业管理的发展战略制订提供坚定基础。

新丰江与三峡水库农村移民的时空跨域比较研究--以广东博罗为中心

新丰江与三峡水库的农村移民,分别经历了计划经济与市场经济两个不同的历史时期,并且来自不同的地域,有着不同的安置模式。各时期不同的迁移条件及安置理念,对其安置工作产生根本影响,导致移民安置效果差异显著。通过对新丰江与三峡水库农村移民进行跨时域及跨地域的比较,结合水库农村移民群体所出现的社会问题,提出水库农村移民相关问题的治理方略,供水库农村移民安置及其管理工作参考。

农民教育的问题与对策

农民教育是科教兴农的主要内容 ,是提高农民素质与劳动技能的主要途径 ,是增强农民增长的重要措施。然而 ,我国农民教育现状令人担忧 ,如农民教育投入不足 ,农民教育内容与教育模式滞后等。

“科教兴村”与农村现代化建设

“科教兴村”是率先实现农业现代化的重要手段 :科教兴村计划的实施 ,对增加农产品科技含量、提高农业科技贡献份额、促进“高产、优质、高效”农业的发展、加快传统农业向现代农业转变等具有重要意义。农民素质直接影响到农业科技成果的消化吸收 ,“科教兴村”的关键是提高农民素质。现代农业是科技型农业 ,农民增收依托于农业科技的创新推广 ,农业科技推广是“科教兴村”的重点。科学制定实施方案与必要的物质资金支持是“科教兴村”的保障。

我国农民教育的核心问题与时代需求——基于社会主义新型农民培养视角

从社会主义新型农民培养的视角,文章指出目前我国农民教育存在传统农村教育观念陈旧、农民职业教育发展滞后、农村成人教育发展缓慢等核心问题;分析了我国农民教育具有农民群体素质的快速提升亟待加强农民教育、农业现代化的实施迫切需要加强农民教育、农民增收长效机制的建立急需加强农民教育、和谐农村的构建呼唤加强农民教育、新农村建设迫切要求加强农民教育等时代需求。

传统孝文化与新农村建设中的社会养老保险体制

在厘清中国传统孝文化内涵的基础上,分析了以孝文化为背景的传统农村养老保险制度。介绍了传统农村养老保险制度在新时期凸显出的缺陷,在此基础上,从法律法规、财政扶持、监督管理等方面探讨了构建新型农村养老保险制度的路径。

珠三角农业流动人口“代耕农”的类型与特征

"代耕农"是珠三角农业流动人口中的特殊弱势群体,对经济社会发展有历史贡献。"代耕农"是随着珠三角当地农民大规模"洗脚上田"而流入的一种临时性农业劳务,现已形成庞大的"代耕农"群体。"代耕农"可分为帮耕农、租耕农、雇佣农3种不同类型,三者在户籍、社会保障、住房条件、代耕形式、耕种品种、流动性、组织化程度及人际关系等方面具有不同的特征。帮耕农已慢慢退出珠三角的代耕舞台,租耕农和雇佣农则成为"代耕农"的主体,继续为珠三角的农业生产发挥作用。

新型农民培养与农民教育体系重构

农民是建设新农村的主体,也是构建和谐农村的主力军,农民素质高低在全面建设小康社会和解决"三农"问题上起主导性作用。因此,在社会转型时期,大力发展农民教育,构建农民教育体系,提高农民素养,培养新型农民,具有重要的现实意义和政治意义。然而,在对农民教育体系的认识上,还存在很多问题,文章通过对农民教育在新农村建设中地位和作用的论述,初步提出了构建新型农民教育体系的建议。