浅谈独立学院物理实验教学的改革与实践

本文就独立学院物理实验教学改革与实践,提出了一些办法和措施。如按培养目标确定实验课的教学基点、按学生实际改革实验教学体系、打破实验时空限制进行立体化教学、实现以学生自我训练为主的教学模式、在操作考试中实行"三公开"等。

独立学院大学物理实验考核方式的改革与实践

围绕独立学院应用型人才培养模式,在大学物理实验考核方式上作了相应调整和补充,制定了较为完善的实验考核体系,平时增加对学生出勤、纪律、实验习惯、报告撰写等项的考查,两个期末采取基本实验操作考试及设计性实验撰写小论文及答辩等措施,引导教学更加注重对学生科学实验素质和能力的培养,为大学物理实验教学质量的不断提高以及应用型人才培养作了有益的探索。

大学物理实验教学过程和考核方法的探究与实践

针对传统大学物理实验教学和考核方法中的不足,结合独立学院实验教学的特点,把实验教学过程与考核实验结果有机结合,改善了《大学物理实验》课的教学效果,提高了实验教学质量。

深化大学物理课程教学改革的几项措施

本文通过对国内外一些院校大学物理课程教学情况的了解和分析,结合我院的实际情况,对大学物理课程教学内容、方法和组织形式等提出一些改进的措施与设想,以利于提高教学效果。

锰掺杂氧化锌纳米棒阵列的结构及其磁学性质

采用水热法制备出垂直于ITO基底生长的高密度的Mn掺杂ZnO纳米棒阵列。测试阵列的微观结构和磁性。XPS证实Mn已经成功的掺入到纳米棒中。同时,所有的Mn掺杂的ZnO纳米棒在室温都有铁磁性。而且饱和磁化强度随掺杂浓度的增加先增大后减小。5%Mn掺杂的ZnO纳米棒阵列的饱和磁化强度最大。铁磁性可能来源于Mn离子部分取代Zn离子,Mn离子之间的铁磁相互作用。

Cu对溶胶-凝胶法制备Cu_2ZnSnS_4薄膜性能的影响

采用溶胶-凝胶法制备Cu_2ZnSnS_4的前驱体溶液,结合旋转涂覆法和空气中的预热处理技术制备不同金属含量Cu/(Zn+Sn)=x(0.5,0.8,1.0)的CZTS薄膜样品.利用XRD和紫外可见分光光度法,对CZTS薄膜晶体结构和光学性能进行表征.结果表明:样品XRD图谱中可以观察到锌黄锡矿结构CZTS的(112)、(220)、(312)衍射峰,且沿(112)峰择优生长;随着Cu掺杂浓度的增加,禁带宽度变小,可获得最佳接近太阳能电池要求的带隙值1.42eV.

溶液法制备铜锌锡硫太阳能电池研究进展

阐述CZTS薄膜太阳能电池的结构,总结目前溶液法制备CZTS薄膜的方法和最新研究进展情况,认为溶液法将成为今后太阳能电池的研究方向.