试论新课改下如何提高高中生物课堂教学质量

自我国实施新课改以来，课堂教学的质量就成为了广大教育界人士追求的目标。课堂教学质量不仅代表了教师的教学水平，也关乎着学生的学习效果和质量。高中生物课堂改革，虽然自新课改以来得到了很大的改善，但是依旧存在着一些问题，比如说课堂教学质量依然不高。本文从逐步落实三维目标。提升高中生物教学的有效性；尊重学生的差异性，有针对性制定教学策略；以学生为主体，教师当好引路人三个方面展开，具体阐述了新课改下高中生物教学的有效策略，以期为相关的理论研究和实践教学工作提供一定的借鉴。

高中生物教学中培养自主学习习惯的途径

1课前自觉预习的习惯高中生有一定的阅读和自学能力,在课前展开预习是完全可行的,也是非常有必要的。课前预习可以对教材内容进行简单的梳理,搜集相关信息,为课堂学习做好准备。但大多数学生没有自觉预习的习惯,有些学生即使预习,也多停留在表面,不能为课堂学习形成有力的支撑。因此,教师要对学生的自主预习进行必要的干预,给出预习的具体内容、设置预习的具体要求、布设预习的操作路线。