核心素养导向下学习目标精准设定与高效达成的策略

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》颁布后,体育教师如何在核心素养导向下更好地进行课堂学习目标的构建和达成,成为实施新课程标准的一个重要环节。本文主要通过学习目标的精准设定和高效达成两个方面,围绕学生学会与运用的角度,进行目标的精准设定与高效达成研究,让新课标落地实施。教师要以目标引领内容,打造高效的课堂,实现目标设定和达成的双向精准。

构建体育“e课堂” 让室内课焕发生机——以“身体拼图”教学活动为例

体育基础知识和健康教育知识，是小学体育与健康教学内容的重要组成部分，但这个内容在以往教学中被多数体育教师所忽略。而体育“e课堂”以网络和信息技术为支撑，以现有体育与健康知识教材为基础，更新了教学内容呈现方式，丰富了教法学法手段，积极探索和创新室内体育课堂方式。本教学活动力求合理运用创新的教学策略，在多媒体互动和游戏中去体验学习锻炼的价值，使学生达到掌握知识、运用技能、发展体能的目的。

立定跳远辅助器材开发探索

一、案例背景笔者在立定跳远教学过程中,发现学生存在着下肢力量弱、起跳角度不当、收腹举腿不积极和落地前小腿前伸不主动等系列问题,课中也利用小体操垫组合方式进行练习来解决这些问题。如单立垫跳、连续跳跃间隔立垫等解决向上摆臂和收腿动作,跳跃展开一层或多层平垫,解决起跳角度问题。

体育课堂教学游戏化实效性与创新性的运用——以《篮球直线运球教学》为例

教学游戏化,将课堂转化成为学生游戏的场所,将课堂内容融入学生的游戏中,以身体练习为主要内容,以游戏为形式,通过多种游戏方式学习技能,增强体能,育德育人,使课堂教学既轻松又高效。本文通过课例分析形式,从分析教材为游戏化教学奠定实效性、确定教学内容目标及重难点为游戏化教学确定实效标准、技能多种方式处理为游戏化教学创新兴趣三个方面来说明课堂教学中游戏化实效性与创新性的运用。

基于提高体育课堂质量的教学设计优化策略研究

体育课堂教学设计是对体育课各个环节进行设计,为教学活动准备的行动方案,其好坏直接影响到教学活动的实施和教学质量。运用文献资料、逻辑归纳和案例分析法对教学设计文本进行分析并提出教学设计优化策略。研究提出:课时计划的制定要衔接、其指导思想要指向、教学目标要可测、教学内容分析要具体、学情分析要针对、重难点分析要精准、课时计划的评价要落实到位并结合教学案例解析。

小学体育课程内容实施计划的制定的策略

本文从方向、依据、思路、途径、作用五个方面说明了课程内容计划建构的策略。从三级课程管理思路明确了课程内容实施计划的重要性和必要性,为课程内容计划制定指明了政策方向。从分析学校体育课程内容的选择范围要素,为课程内容计划制定选定明确了合理性依据。从核心素养的导向和课程目标的引领作用,为课程内容计划制定构建了一体化内容体系思路。从单元计划整体构建的方法,为课程内容计划制定找到了落地的途径。从提高体育教学质量的检测,为课程内容计划制定明确了作为评价标准的作用。