抽丝剥茧，从问题情景中抽象出“数学原理”

小学数学教学既要遵循数学学科自身的规律，更要关注小学生的心理特征，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历从实际问题中抽象出数学原理的过程，

数学问题生活化，生活问题数学化

数学教学要“让学生学有用的数学”，要引导学生经历知识的生成过程，让学生用自己的方式去探究，去发现问题，使学生有所获，确有所得。教师应该让学生动起来，主动参与教学活动，让不同层次的学生学不同层次的数学，真正做到以学生的学为主。