阅读教学中的思想教育刍议

语文学科区别于其他学科的一个显著特点是'工具性和人文性的统一'。《九年制义务教育课程标准》明确指出:'语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。'因此。

用四步法教学古诗

古诗在小语教材中占有较大比重,且都是脍炙人口的名篇佳作。如何教学生学好这些古诗?下面介绍一种“招法”:

古诗四步教学法探讨

古诗在小学语文教材中占有很大比重,都是千百年来脍炙人口的名篇佳作。如何教学生学好这些古诗,从而陶冶情操、提高鉴赏能力?这是小学语文教学面临的一项重要任务。为此,我在教学实践中探讨总结了四步教学法,取得了较好的效果。其步骤是:

用多彩活动拓宽德育渠道

加强和改进未成年人思想道德建设是关系国家繁荣、社会和谐、家庭美满的一件大事。近年来，秭归县实验小学坚持把“新三好”即“在校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子，在社会上做一个有教养、会共处、守公德的好公民”作为教育孩子的一个标杆，用丰富多彩的主题活动，打造青少年思想道德建设新路径。

以情感教育为纽带，实施语文课堂教学改革

语文课是一门极具思想与情感内涵的工具，课文是语文教学中情感信息的主要来源，这就要求我们在语文教学中能够充分发挥情感教学特点，促使学生的心灵受到感动、净化，从而达到提高文学修养，陶冶情操，健全人格的功效。

两上《我眼中的秭归》——对“个性化作文”的理解

2003年秋季，秭归以它特殊的地理位置，人文景观，风土人情迎来了教育部“十五”规划课题“学会学习”学术研讨会暨学法指导第十二次年会的隆重召开，来自全国各地的近800人参加了这次学术研讨活动，东道主——秭归县实验小学教师胡兴容也参加了这次课堂教学展示活动，她是带着“作文教学个性化与学生作文个性化”的实验专题去实践，去探索的，以下是课堂教学片段：

引导学生主动选择学习内容初探

在小学语文教学中,如何引导学生自主地选择学习内容,采取相应的学习方式,促进其主体发展呢? 一、培养问题意识,激发学生学习的主动性 《荷花》一文的教学,老师布置学生学习课文的二、三自然段,学生自读课文后,提出:作者为什么说这幅画是“活”的画?为什么说荷花会“冒”出来。而不是“长”出来的呢?针对学生提出的问题。