以语文核心素养建构言语实践价值体系

一语文核心素养是相对于言语技能而言的,主要指学生源于经验的情感和思想素养,以及以此为基础形成的个性品质。语言是情感和思想的载体,读、写、说等言语实践,本质上都是“情动于中而形于言”。但多年来,语文言语训练脱离生命体验,反而成为情感和思想的囚牢,高考作文中,许多议论文既没有思想,又没有基本的逻辑推导,情感和思想缺失严重,其原因大致为以下两方面。

做不安分的教师

A老师时不时把学生带出教室去开展教学活动。上《认识方位》,他一会儿把学生带到东院,一会儿把学生带到北校门。仅仅20分钟,学生就知道了怎么去辨别方位。从后续的作业情况来看,这种教学效果很好。……然而,有一次,刚下过雨,在回教室的路上,一学生不小心滑倒了,导致肌肉扭伤,孩子的爷爷问责于校长。A教师自然挨了校长一顿批评,其中有一句——你教个书怎么就不安分呢？

肾结石患者护理中循证护理的应用效果分析

分析循证护理在肾结石患者中的临床应用。方法 在我院就诊的肾结石患者中选择研究对象,治疗时间从2022年2月开始,截止到2022年12月,选择100例患者,随机表法对组别进行处理后,以对照组、观察组开展,各50,用常规护理与循证护理做对比,分析差异。结果 生活质量观察组更好,疼痛感比较轻,评分低,并且观察组健康依从及有关知识均提升,P<0.05,差异显著。结论 肾结石用循证护理效果更好,获得十分满意疗效,对患者生活质量和情绪的改善作用显著,值得临床推广。

追本溯源话“谥号”

作为一种文化常识,谥号及其相关问题的备考至关重要。本文以'追本溯源'为目的,从多个侧面对谥号及相关问题进行了逐一的解析与说明。