基于教材的小学英语文本再构策略探究

在英语课程教学中,文本是重要的教学资源,“文本再构”是新一轮基础课程教学改革下,为确保高质量教学目标实现做出的重要手段,再加之学生个体化差异的存在,保证“文本再构”教育教学模式的合理化应用现已迫在眉睫。鉴于此,本文主要立足小学英语课程,基于教材就“文本再构”有效性策略展开了深入探讨,以此在避免学生“高分低能”问题发生的同时提高课程整体教学水平。