芳香化酶抑制剂对中华条颈龟性别分化的影响

为研究芳香化酶抑制剂(Aromatase inhibitor,AI)Letrozole对中华条颈龟(Mauremys sinensis)性别分化的影响,在(30.0±0.5)℃下孵化受精卵,孵化20 d时涂抹不同质量浓度Letrozole,出壳稚龟暂养1周后进行性别鉴定。结果表明,去离子水对照组孵化子代稚龟雌性占63.64%,雄性和间性各占13.6%和22.73%,差异极显著(P<0.01),说明该温度下,中华条颈龟主要产雌性个体;AI处理组雄性率分别为88.89%、92.00%和95.00%,说明诱导雄性转化作用较强(P<0.01),并且乙醇处理组和AI处理组均不会影响龟卵的孵化率(P>0.05)和孵化期(P>0.05)。对AI处理组的性腺进行组织学观察,雌转雄精巢曲细精管发育良好,组织结构典型;未完全雄性化的卵睾体,髓质有少量发育完整的曲细精管,皮层退化成薄薄的一层,组织结构处于睾丸与卵巢之间。在产雌温度下,性分化前使用AI能较好地诱导中华条颈龟由雌性转为雄性。

基于微课的动物药理学翻转课堂教学案例设计

基于“微课在前,翻转在后,课堂探究,评价反馈”的设计原则,针对高职动物药理学课程教学特点,以药物对机体的作用教学设计为例,对高职动物药理学结合微课的翻转课堂教学设计作出初步探讨,阐述如何在动物药理学课程教学实施基于微课的翻转课堂教学,以期促进动物药理学的教学改革与发展。

武陵山区高职西藏生畜牧兽医课程体系改革与实践研究——以湘西民族职业技术学院为例

本文针对内地高职西藏生这一新的教学对象及在教学过程中出现的各种实际问题,再结合以往内地西藏生的就业特点及当前畜牧业经济发展状况,对武陵山区高职西藏生畜牧兽医课程体系改革与实践进行了思考与探讨。

湘西地区山羊泰勒虫流行病学调查及种类鉴定

为了解湖南省湘西自治州羊泰勒虫病感染情况及种类鉴定,本研究于2018年8月至2019年8月,应用PCR法对湘西自治州不同地区共204份山羊血液样品中泰勒虫属18S rRNA基因进行检测。结果发现,该地区羊泰勒虫病阳性率为81.86%,其中黑山羊和本地山羊阳性率分别为79.52%和83.47%;舍饲较散养羊群泰勒虫病感染率低,分别为75.78%和92.10%;随机挑选16个阳性样品进行测序与分析,结果发现,本研究获得的16份样品基因序列与吕氏泰勒虫(Theileria luwenshuni)中国流行株同源性达99.50%以上,遗传进化分析发现所有样品与吕氏泰勒虫分离株均属于同一分支。本研究结果表明,泰勒虫广泛流行于湘西地区羊群中,且吕氏泰勒虫为优势虫种,应加强对该病的防控。

《动物营养与饲料加工》课程实训教学改革探究——以湘西民族职业技术学院为例

随着时代的发展,《动物营养与饲料加工》作为畜牧兽医专业的基础课程,对教学环节尤其是实训提出了更高的要求;针对湘西民族职业技术学院学生的学习基础和现状,总结《动物营养与饲料加工》课程的实训现状,分析实训中存在的问题并提出相应的改进建议,旨在提高该课程的实训质量和效果。

现代学徒制教学模式下学生创业研究——以循环生态养殖项目为例

畜牧兽医专业学生在现代学徒制教学模式的影响下,根据专业知识,结合市场需求,创立新型生态养殖模式,为畜牧专业学生创业提高参考价值。该文主要论述了创业项目的背景、项目的内容及存在的风险与对策。

武陵山区高职西藏班畜牧兽医课程体系的改革与实践

对我院武陵山区高职西藏班畜牧兽医课程体系的改革与实践进行研究。从就业方面、政策理论方面、学生学情方面对武陵山区高职西藏班畜牧兽医课程体系现状进行了分析。在就业方面,西藏学生就业方向和就业百分率与内地学生相差甚远;在政策理论方面,武陵山区高职畜牧兽医专业原有的课程体系是针对本地区毕业生就业需求而设置的,与西藏地区的畜牧生产存在巨大反差;在学生学情方面,武陵山区西藏生的期末综合考试成绩较差,单科考试不及格率偏高。对此,以2017级西藏生源班级为例,对原有的教学进度、学时、学分进行了修改与调整,设立了一套适用于西藏学生的课程体系,旨在提高西藏学生的创新创业意识,为返藏创业提供理论基础,带动西藏劳动力市场,增加就业岗位,在今后的公务员考试中具有一定的理论基础,更具竞争力。

基于现代学徒制背景下高职畜牧兽医专业创新教学模式研究

随着我国乡村振兴建设的推进,畜牧兽医行业亦在快速发展,对该专业的人才需求日益增加,但与之匹配的专业人才建设却跟不上行业发展的步伐,适合行业发展的职业教育地位和作用越发受到社会的关注和认可,而现代学徒制教学模式恰恰是提升职业教育素养,培养符合行业需求人才的重要途径。针对现代学徒制内涵及特点进行分析,以湘西民族职业技术学院畜牧兽医专业为例,探究现代学徒制在畜牧兽医专业的实际运用策略。以期通过现代学徒制教学模式的不断探索与创新,将其灵活运用到畜牧兽医专业教学中,提升学生的各项技能,促进学生全面发展,培育出符合行业需求的新时代高素质畜牧兽医新人才。

高职畜牧兽医专业实训教学体系现状分析与思考

结合畜牧兽医专业具有较强实践性的学科特点,对武陵山片区高职畜牧兽医专业实训教学体系现状进行深入分析,针对当前畜牧兽医专业实训教学体系存在的问题,思考完善措施,为高职畜牧兽医专业实训教学体系重构提供依据,也为培养适应新时代的畜牧兽医人才提出可行建议。

湘西地区高职院校动物药理实验实训课程教学改革探讨

湘西少数民族地区地势偏远,高等职业教育起步较晚,其中不少高职课程教学方法陈旧,亟须改革,动物药理实验实训教学的改革是高职院校畜牧兽医专业教学改革的重点方向。本文主要探讨了湘西少数民族地区高等职业技术院校动物药理学实验实训教学方法中存在的问题、教学现状,结合近几年动物药理实验实训方面的经验,提出了一些改革建议,以提升动物药理教学质量,激发学生主动性,增强学生动手能力,培养学生创新能力,为学生走向工作岗位奠定良好的知识基础。

基于精准扶贫视野下高职畜牧兽医专业实训教学体系重构研究

武陵山片区属贫困山区,该地区高职畜牧兽医专业实训教学原有体系存在不足,针对武陵山片区高职畜牧兽医专业实训教学特点,基于精准扶贫视野下,在原有实训体系基础上研究高职畜牧兽医专业实训教学体系的重构,是培养专业技能强、职业素养高的乡土人才的需要,也可为武陵山片区贫困村养殖业发展、贫困农户收入增加及自我发展能力提高等方面提供人才和技术支撑。

畜牧兽医专业学生创业研究——“狗不理猫”项目

畜牧兽医专业学生在全民创业大环境影响下,根据专业知识,结合市场调查情况创立流浪动物收容中心,一方面解决流浪动物生存问题,另一方面冲击高价宠物市场,还能为畜牧专业学生提供教学实习场所,一举三得。

畜牧兽医专业高职生创新创业大赛项目——以“雪域金草”那曲伙伴店为例

冬虫夏草的生长适宜在海拔4800米左右的高寒地区,有让机体抵抗寒冷、抵抗疲劳、可以调节肝脏、血液、心脏、免疫、呼吸和泌尿等系统的功能,具调查显示虫草还可以抵抗癌细胞的生长。它的营养价值很高,但由于其生长环境特殊,人工养殖技术难以发展,使得冬虫夏草的销售价格远高于市场上的一般中药。目前,我们准备以集中“散户开采+合作社+公司深加工+推广销售”的模式,能满足现阶段市场的最迫切的需求,而这一些核心方案和服务项目正是我们的竞争对手所缺乏的,也正好是我们已经拥有和善长的。

武陵山区高职畜牧兽医专业西藏班的班级管理探究

在国家各项政策的支持下,越来越多的西藏生到内地求学,其中高职西藏生较多。不完全统计,武陵山区高职畜牧兽医专业西藏生人数达到大几千人,这样一个特殊的群体给班级的管理工作带来了一定的难度和新的挑战,本文对高职畜牧兽医专业西藏班的班级管理工作进行探究,希望能给类似班主任的工作带来一定的帮助。

浅谈《临床诊疗技术》课程的教育教学改革

《兽医临床诊疗技术》是高等职业院校生物工程系畜牧兽医专业的一门重要的基础性专业课程。该课程面向全国现代兽医职业技术和兽医临床实际的需要，提供具有一定临床诊断的理论、操作技术，这就要求在课程教学中教师应解析各个知识要点，同时要注重临床操作过程中的实用性和实践性。要提高《兽医临床诊疗技术》课程的教育教学改革效果，就必须要从兽医临床诊疗技术的教学内容、教学内意义、教学方法、实训操作、实训报告的写作等做出一个全面、适当的改革。

微课教学模式在《动物内科病》的应用

本文从对微课教学的认识,微课教学模式同比传统教学的优势或区别,微课教学在《家畜内科病》的实际应用,微课在教学中对师生起到的作用等四个方面进行论述。希望能给从事《家畜内科病》教学的教师的教学改革工作带来一定效果。

以《动物疫苗使用》为例的专业思政应用

本文以《动物疫苗使用》为例,将思政元素加入到专业课程中,以润物细无声的方式传递给学生。

湘西中职学生创业研究——以杜仲园放养土鸡为例

中职学生关注国家政策,结合农村现有资源,利用所学专业创业,小额投入、长足发展,为涉农专业的学生种植创业提供了方向。

湘西少数民族地区高职《动物环境卫生》实验实训教学改革探讨

《动物环境卫生》是高职畜牧兽医专业的必修课程,也是现代环境科学的一门分支科学。随着我国集约化畜牧业的发展,对动物环境卫生教学提出了更高要求。针对湘西地区高职学生特点,本文对《动物环境卫生》实验实训教学内容和方法尝试有益改革,使该课程实验实训教学能更好地满足当地学生理解和掌握的需求,提高教学质量。

浅析如何提高五年制高职生专业课学习积极性--以畜牧兽医专业为例

党的十九大报告明确提出要完善职业教育体系，深化职教改革，而高职院校学生，学习动力缺乏，特别是五年制高职的学生，文化基础薄弱，学习能力较差，学习积极性欠缺，这势必对职业教育的发展造成负面影响。本文以畜牧兽医专业为例，初步分析五年制高职学生厌学原因，对此，提出相应的对策，以探究如何提高五年制高职学生对专业课学习的积极性。这对提高职业教育教学质量，促进高职院校良好的校风、学风建设具有一定的现实意义。