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基于Kolb学习循环的逻辑思维能力培养——结合思维可视化工具在逻辑课程中的应用
1
作者
向晨烨
薛姣
《新课程研究》
2024年第21期89-91,共3页
在新时代人才强国战略背景下,逻辑学作为高校基础学科,在培养学生的核心素养、提升创新能力等方面发挥着重要作用。Kolb学习循环理论具有层层推进、螺旋式循环上升的特点,能有效提高教学效果。文章结合双重编码理论及思维可视化工具的...
在新时代人才强国战略背景下,逻辑学作为高校基础学科,在培养学生的核心素养、提升创新能力等方面发挥着重要作用。Kolb学习循环理论具有层层推进、螺旋式循环上升的特点,能有效提高教学效果。文章结合双重编码理论及思维可视化工具的实践成果,通过激活更多非语言信息,实现对抽象知识的双重编码,从而增进学生对知识的理解、提升交流效率,以期为高校逻辑学教育改革提供新的探索路径。
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关键词
Kolb学习循环
思维可视化工具
逻辑教育
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题名
基于Kolb学习循环的逻辑思维能力培养——结合思维可视化工具在逻辑课程中的应用
1
作者
向晨烨
薛姣
机构
浙江警察学院
出处
《新课程研究》
2024年第21期89-91,共3页
基金
浙江警察学院2023年度教育教学改革、课堂教学改革项目“思维可视化工具在逻辑课程教学中的应用探析”(项目编号:20230108)
浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“‘新公科’视域下公安院校教师岗位胜任力发展研究”(项目编号:jg20220609)的研究成果。
文摘
在新时代人才强国战略背景下,逻辑学作为高校基础学科,在培养学生的核心素养、提升创新能力等方面发挥着重要作用。Kolb学习循环理论具有层层推进、螺旋式循环上升的特点,能有效提高教学效果。文章结合双重编码理论及思维可视化工具的实践成果,通过激活更多非语言信息,实现对抽象知识的双重编码,从而增进学生对知识的理解、提升交流效率,以期为高校逻辑学教育改革提供新的探索路径。
关键词
Kolb学习循环
思维可视化工具
逻辑教育
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
基于Kolb学习循环的逻辑思维能力培养——结合思维可视化工具在逻辑课程中的应用
向晨烨
薛姣
《新课程研究》
2024
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