从耗散结构理论看中国近代科学落后的原因——解答李约瑟难题的一种努力

运用耗散结构理论,着重从系统的开放性和远离平衡态角度分析了近代中国社会外部的封闭禁锢与内部的近平衡态,得出近代中国社会是一个处于近平衡态的封闭系统,不符合产生新的更高级结构的条件,阻碍了科学技术的发展,导致中国近代科学远远落后于欧洲的结论。

制度路径下研究生学术失范治理初探

研究生学术失范行为分为有意识学术失范行为和无意识学术失范行为。禁令形式的正式制度能制止研究生有意识学术失范行为,但不足以增进"善"。过分依赖技术手段、文本复制率的不同量化规定严重误导研究生学术道德规范认知。构建治理研究生学术失范机制需要充分发挥正式制度的惩罚功能,出台统一的、可操作性强的学术规范指南,加强学术道德规范课程建设等;同时注重非正式制度培育,通过校园文化建设提高研究生学术认同度和学术信仰的建立,凝练核心价值观,优化指导模式,增进研究生学术行为的"善"。

非正式制度对研究生学术水平影响的实证研究

研究生学术水平受正式制度约束,也受包括校园文化、学术道德规范和指导模式等非正式制度影响。经调查表明,校风、教风和学风以及学科建设氛围对研究生学术认同度的提高、学术理想的树立产生间接而深远的影响。指导模式直接影响研究生学术努力行为,是研究生提高学术水平的重要途径。研究生学术水平评价应以建立学术认同和遵守学术道德规范为前提,否则将会导致研究生学术行为的异化。

资源管理体制制约西部地区资源产业链优化发展

资源产业是西部经济发展各种矛盾的集中表现,资源产业链优化是破解西部经济发展陷入资源诅咒命题的关键。资源产业链优化以资源有效流动为基础,现行资源管理体制存在产权不明晰、市场与行政错位、多头管理、资源补偿不当、政策法规不配套等问题,在提高资源流动成本的同时制约了资源产业链优化发展。

企业网络、专用性投资与企业竞争优势

企业竞争优势本质上是企业资源控制权在企业演化不同阶段的资源整合能力的集中表现。在企业网络化发展阶段,企业以契约网络嵌入社会网络,企业在社会网络中的资源整合能力决定企业竞争优势。企业通过专用性投资逐步建立激励利益相关者进行专用性投资的合作机制,通过企业与利益相关者的契约履行积累声誉资本,从而降低资源整合成本,扩展企业网络衍生能力与资源约束边界,通过企业与利益相关者价值可持续增长强化企业竞争优势。

科学研究视域下的研究生学术道德规范探析

研究生作为非正式或正式的科学共同体成员,应严格遵守包括法律法规、学校相关条例和科学研究等不同层次的学术道德规范。默顿提出的科学研究基本规范适用于研究生学术道德规范。其中,"普遍主义"体现在研究成果评判中;"公有性"要求研究生对已有研究成果优先权的尊重;"无私利性"强调研究生创新能力的拓展;"有条理的怀疑主义"注重研究生批判精神的培养。将失范行为原因分为两类,并提出加强科学精神培养、学术水平评价标准多元化和导师进一步规范自身学术行为等建议。

学术腐败成因及其治理:一个社会学理论分析框架

愈演愈烈的学术腐败现象严重影响了学术的圣洁和声誉,成为扼杀创新人才,危害我国自主创新能力的重要因素。从社会失范理论角度看,学术腐败本质上是社会性道德失范在学术界的缩影,是部分学术研究人员道德滑坡的具体表现;从理性选择理论角度看,学术腐败是社会成员基于效益最大化原则的理性选择;从社会控制理论角度看,学术腐败现象从产生到逐渐蔓延在一定程度上是对学术腐败行为控制失误的必然结果。治理学术腐败要道德自律、制度他律双管齐下,通过制度创新,端正学术研究风气,强化学术道德建设,优化学术生态环境,规范学术研究行为。

基于利益相关者理论的企业财务政策研究

隐性契约客观存在并具有效力是利益相关者对企业财务政策产生影响的前提。专用性投资是企业传递履约动机与履约能力信息的重要通道,受资产专用性与隐性负债导致较高债务融资成本的双重约束,专用性投资应主要依靠权益融资。

高校导师评估体系模型的研究与构建

建立了导师评估体系和评估模型,设计并实现了导师信息管理系统。通过抽样评估导师信息管理系统采集到的数据,得出结果并进行了分析。该导师信息管理系统具有简洁实用的特点,该评估模型是客观、有效的,促进了学科的发展和导师素质的提高。

道德认知发展视域下的科学共同体与学术道德——治理研究生学术失范的一种努力

研究生学习活动本质决定他们应当被纳入科学共同体范畴。广义的学术道德指科学共同体成员的学术行为应当遵守的基本伦理道德规范的综合体,具有普遍性、稳定性和他律性。狭义的学术道德指科学共同体成员的学术行为实际遵守基本伦理道德规范的水平,具有特殊性、可塑性和自律性。科学共同体内部由低到高三个层次成员的学术道德分别对应前因循、因循和后因循水平。研究生处于科学共同体的第一层次,学术道德发展对应前因循水平,对惩罚做出反应并渴望获得奖励。

研究生学术失范成因与治理路径探微

研究生学术失范现象是个体道德水平、社会制度、文化等环境因素共同作用的结果。从社会学的视角,运用社会失范论和文化结构论对研究生学术失范行为的成因进行了解读。学术失范之根源在于学术伦理失范,治理学术失范需要重塑学术研究精神,营造崇真尚实、自由独立、创新包容的学术氛围与学术风气,通过制度他律和道德自律,重张学术道德,杜绝学术失范。

制度路径下研究生学术失范治理初探

一、问题的提出与路径选择 世纪之初，武晓峰等对24所高校五千余名研究生的调查发现，我国存在较严重的研究生学术失范现象。张英丽等对22所高校1600余名大学生的问卷调查表明，大学生认可周围同学存在非常普遍的学术失范现象。提高研究生教育质量不仅要制止和惩罚研究生学术行为的“恶”，还应增进研究生学术行为的“善”。