借助模拟实验 揭示现象本质

模拟实验作为科学研究中的一种常用方法，在科学探究中越来越受到人们的重视。在小学科学课教学中，有时由于受到客观条件限制，不能就某种自然现象做实验时，就要借助模型来做实验，然后再把模拟实验的现象和结果进行迁移扩展，进而揭示要研究的自然现象的本质，达到认识自然现象的目的。

借助模拟实验 建构科学的解释

1岩石会改变模样的模拟实验 新教科版五年级科学上册《岩石会改变模样吗》一课，是什么原因使坚硬的岩石发生变化的呢？本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。本课的教学难点是如何启发学生根据模拟实验中的现象，想象并初步理解自然界中岩石变化的原因。

如何实现小学数学的创新教学

小学数学教学的核心在于培养学生正确的思维能力，养成良好的个性品质：即正确的学习方法，良好的学习习惯，独立思考，勇于创新的精神。在数学教学中，如何能准确根据学生的个性特点，创造性的开展教学活动，培养学生创新能力，是时代赋予我们这一代教育者的需要，是现行九年义务教学内容的需要，是为了更新教学方法的需要。

数形结合思想在小学数学教学中的实践探究

数学是一门综合性极强的课程。在小学阶段,学生主要通过数学的学习来锻炼自己的逻辑思维和分析问题的能力。作为数学之中最基础的两个概念的“数”和“形”,两者有着既对立又统一的关系,可以说在所有的数学题目中,都会涉及这两个概念。而数形结合的思想,概括来说就是通过对题目中“数”和“形”这两个概念的相互转换,实现降低题目难度、解决数学问题的目的。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对数形结合思想在小学数学教学中的实践探究提出了一些建议,仅供参考。

浅析小学数学课堂教学中的“问”

“问”是创新学习的重要标志，是适应新课程改革，活跃课堂的重要因素。也是发展孩子们好奇心和批判力的不可缺少途径。所以“问”在教育教学的的课堂中是一个必不可少的手段。通过“问”可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并要注重“学”与“问”的结合，对“问”的正确引导。才能更好地达到“问”的目的。提高数学教学效率。

抗战时期的湖南国术训练所(馆)与王家祯女子大刀队

1931年，国民党湖南省主席何键举办湖南国术训练所（设在皇仓湾武圣宫内），杜心五向何键介绍其徒弟万籁声当所长。国术训练所成立后，首先开办第一期男子师范班，招收了50名学生，进行国术训练，培养国术教员。接着又开办了女子师范班，招收了40多名女学生人所训练（原系初中或高中毕业女生），培养女子国术教员。

撑伞人

哗——哗——暴雨如注。路上的行人把公交站挤得水泄不通。记得妈妈曾与我讲过,不要带那把很难撑起的伞,可我偏就不信,果断地带走了那把伞。走出门,我就后悔了。这把伞忒固执,怎么都打不开,气得我火冒三丈,不停跺脚。就在我急不可耐的时候,一个年纪轻轻的阿姨缓缓走来,温柔而亲切地问着:“小妹妹,撑不开吗?”我微微抬起头来,仔细地端详着这位阿姨:她的嘴唇又红又薄,鼻梁高挺,眼睛炯炯有神,亮丽的黑发中夹杂着几根金色发丝,皮肤白嫩得如一张浸油的纸,着装朴素又不失优雅。看见她,就好像逮住了一根救命稻草,我急切地说:“阿姨,你能帮帮我吗?”

田立延:勤于著述的军中儒将

原解放军后勤工程学院政治委员田立延少将，是我军为数不多的少数民族高级将领，也是我军新时期著名的一代儒将。

硕士跳槽当保姆

李丽是宁波大学女子学院家政培训班的第一个硕士生学员,她硕士学的是经济学,在进入家政培训班之前,在一家外企做文员,月薪4000元不到。"那段时间,几乎每过半月,我都能在报纸上看到,保姆的薪水又涨了的消息,再想想自己的,觉得工作没动力、待遇不给力,于是想进入这个行业试试。"李丽说。