国外儿童心理虐待研究

儿童心理虐待已受到西方精神卫生界和教育界的普遍关注,但国内很少进行专题研究。作者在总结大量国外文献的基础上,就儿童心理虐待的定义、分型、测量和危害四个方面进行述评,以期为进一步研究儿童心理虐待的定义、判断标准和测量系统提供理论框架。

儿童心理虐待及其不良影响

较之身体虐待与性虐待,心理虐待更隐蔽,更普遍,影响更复杂。儿童心理虐待正成为儿童虐待研究中的核心问题。这种形式的虐待主要表现为负性的生活经历,如被忽视、被责备、情感缺失及其他家庭问题等。它让儿童失去正常的生活体验如被爱的感觉、被需要的感觉、有能力的感觉和安全的感觉。

浅析我国家庭教育观念的演变及其发展趋势

我国传统的家庭教育观念中,不乏令人引以为豪的优良传统,但也存在一些违背人性、摧残身心健康的封建教育思潮。随着经济基础、政治环境的变迁和科学发展水平的提高,人们的家庭教育观念正在经历一场意义深远的变革,传统与现实的矛盾日益突出,导致了家庭教育观念的全面更新,源于传统而又高于传统的家庭教育观念正在形成。以人为本、和谐发展的观念,将成为我国家庭教育发展的新趋势。

论学科教学与心理健康教育

心理健康教育和学科教学有着内在的必然联系。教师在学科教学过程中通过对自身角色的再认识,通过转变教学指导思想,转变学科教学观,转变教学模式,能促进学生心理品质的良性发展。而学生的这种发展反过来又成为提高学科教学质量的内在保障。从而揭示出学科教学促进学生心智发展的育人本质。

地方商科院校专业人才培养模式改革与创新思路探讨

加入WTO后,中国经济进入经济全球化进程。经济发展的新形势对我国地方商科人才培养提出更高的要求。本文分析了现行高等商科人才培养模式的弊端,提出了创新高等商科人才培养模式的新思路。

心理辅导技能在大学生思想品德教育中的运用

健康的心理、良好的心理品质是顺利进行大学生思想品德教育的心理基础。在思想品德教育过程中恰当运用心理辅导中的关注、倾听、共情、探索和挑战等技能,将会提高德育实效。

家长与中学生子女的交往障碍及应对

正确认识和消除家长与中学生子女之间的交往障碍对于融洽亲子关系,促进中学生健康成长极为重要。本文从家长与中学生子女交往障碍着手,剖析了产生亲子交往障碍的原因,并指出了消除其交往障碍的可行途径。

儿童心理虐待与忽视量表在大学生中的应用

目的 探讨初步编制的儿童心理虐待与忽视量表在大学生中应用的信度和效度。方法 对457名大学生进行一般资料问卷、儿童心理虐待与忽视量表、儿童虐待史问卷（CECA.Q）、症状自评量表（SCL-90）的调查,2周后对53名学生进行儿童心理虐待与忽视量表的重测。结果 （1）总量表Cronbach＇sα系数为0.858,重测相关为0.769。（2）心理虐待分量表和忽视分量表与总量表相关系数分别为0.793和0.855,分量表之间相关系数为0.439;验证性分析显示二因素二阶模式与理论构想吻合度较好。（3）总量表、心理虐待分量表和忽视分量表与CECA.Q精神虐待部分相关系数分别为0.489,0.359,0.483。（4）大学生童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组差异有非常显著性（P〈0.01）。结论 儿童心理虐待与忽视量表在大学生群体中有较好的信效度。

论资产管理公司商业化不良资产处置方式的选择

资产管理公司对商业化不良资产处置方式的选择与商业化不良资产处置效益密切相关。理论上可以建立6个维度和16个要素的商业化不良资产处置方式选择模型,对各种处置方式的概念、风险和收益进行准确区分,拓宽处置方式选择的通道。实际选择商业化不良资产处置方式时,应综合考虑处置目标、不良资产类型、处置时机和可操作性等因素,最终实现净现值回收最大化。

论家庭教育与和谐社区建设

家庭是社会的重要组成部分和最基本单元,家庭教育是构建和谐社区的重要基础。文章从家庭教育的视角,对和谐社区建设进行阐述和剖析。

浅谈小学数学分层教学

数学抽象严谨、逻辑性强,小学生尚处在学习的初级阶段,他们还不具备一定的学习能力和学习习惯,因而他们的认知能力和思考能力都存在很大的差异。教学过程中,我们如果对学生进行科学合理的层次划分,就可以充分考虑到每一位学生的个性差异,从而更好地结合他们的特点,分门别类的采用不同的措施,有针对性的开展教学。分层教学符合因材施教的原则,符合小学生心理发展的需求,是新课程改革背景下能充分体现学生主体作用的教学方式。

浅谈小学数学趣味课堂的构建

数学自身具备较强的逻辑性和系统性,对于小学阶段的学生来说,思维发展不完善,在学习数学知识时难度比较大,从而打消学生学习数学的积极性,影响最终学习效果。但是数学作为教育活动中重要组成部分,为了提高教学水平,应转变传统教学局面,结合小学阶段学生学习需求和特点,把游戏教学等方式运用其中,通过给学生创建趣味性教学课堂,让学生学习兴趣得到充分调动,在兴趣的带动下激发学生学习潜力,提高数学教学效果。

探讨小学数学教学中学困生的转化策略

小学是学生学习的初始阶段,也是学生形成学习观念的重要阶段。也是学生学习数学打下基础的重要阶段,对学生未来的学习有非常重要的影响。但是就现在小学数学的教学过程当中可以发现许多小学生在小学阶段就沦为了数学学困生,这对于学生的长远发展会产生极其不利的影响。对此作为小学阶段的数学教师还要根据这些数学学困生的特点来进行教学转变,将其作为教学中的重点。可以说对于学困生的转化也是小学数学教学的难点,教师必须要坚持正确的教学原则,创新教学模式和方法,根据学困生的特点,在满足他们学习需求的同时,要对其进行积极的引导,促进学生对数学学习的思想转变,让学生能够从学困生转变为对数学感兴趣的学生使得数学教学能够得到进一步的发展。

平昌县农村中、小学生肠道线虫感染调查及驱虫效果观察

平昌县农村中、小学生肠道线虫感染调查及驱虫效果观察平昌县五木乡卫生院（６３５４１５）李忠德张倩张华张红斌陈强冯大刚谢和君平昌县卫生防疫站王宗俊刘芳向秀英我国南方肠道线虫感染甚为常见，是中小学生尤其是农村学生普遍存在的健康问题。为了执行《四川省学生常见...

国外教师虐待行为研究综述

教师的虐待行为是孩子和家庭面对的最重要的社会问题之一。本文从分析教师虐待行为含义和类型入手,系统阐述了国外教师虐待行为研究现状,揭示了导致教师虐待行为的高危因素、不良影响,指出了教师虐待行为研究的发展方向。

中小学课堂心理虐待质性研究初步报告

目的:探究中小学教师课堂心理虐待行为特征、发生率及不良影响,为改善学生心理健康状况提供依据。方法:采用开放式问卷和个别访谈等方法对湖南省长沙市、常德市、桃源县三级城镇中的12所学校的395名学生进行调查和内容分析。结果:96.5%的学生报告了课堂上直接遭受或看到同学遭受多种教师心理虐待,这其中有90.5%的学生感受到不同形式的心理伤害。通过内容分析,得出了教师课堂心理虐待行为特征、发生率和不良影响。结论:中小学课堂心理虐待形式多样,较为普遍,对学生的心理健康可造成不同形式的伤害。