系统思维在高中语文主题单元教学中的应用

国家教育局实行素质教育以来,取得了时代的进步。随着素质教育不断深入人心,对教育策略的要求也越来越高。高中语文教学如何在素质教育与双减政策下进行策略化的提高是当今教育需要研究的热点。文章从分析系统思维构建的原则入手,结合主体单元式教学的实况,具体阐述系统思维在高中语文主体单元教学中的应用。

文本细读法在现当代散文教学中的应用

现当代散文是高中语文教材的重要组成部分，旨在通过文本教学培养学生的阅读能力，提升其语文素养。而为了实现这一目标，教师可以运用文本细读法，加强学生对文本语境、情感和语言阅读的指导，使其能够领悟到教材内容的深层意义，感受到现当代散文的艺术魅力。

《谈中国诗》教学设计

【教学题目】人教版高中《语文》必修五第三单元第10课《谈中国诗》。【教学目标】1.整体把握作者透过中、西方诗歌的共性,探寻到诗歌特点的写作思路。2.学习“超以象外,得其环中”的研究方法,培养学生在语文学习中超越表象,把握本质的能力。3.联系学习与生活,巧译网红英文诗。

别里科夫人物形象的现代意义

高中语文人教版必修五中有一篇契诃夫的小说——《装在套子里的人》。这篇小说看似荒唐，却成功塑造了一个鲜活的人物形象——别里科夫。他性情孤僻、思想保守、屈从权力的形象被契诃夫描写得人木三分。这样一个人物，虽然是沙皇专制时代的产物，

高考古诗鉴赏答题要领的掌握

高考对古代诗歌的考查，主要包括两方面的内容：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。该考点2002年之前均为客观选择题，从2002年起改为主观表述题。对这样一个传统考点的复习，很多老师都试图依托所定资料进行细致的讲解和大规模的练习，来提高学生的分析能力和表述能力。但是从高考得分的效果来看，大多数学生依然游离于诗歌本质之外。

宝玉的文学才华

对于宝玉的文学才华,他的私塾老师给出了客观而恰当的评价:"尽有才情,专能对对。""尽有才情"讲的是其作品能够声情并茂;"专能对对"是对其擅长文学体裁的说明。知生莫如师,宝玉在"题额咏对"的故事情节里,用自己的创作验证了老师评价的客观性。因而说,若能对宝玉的"写作经"了解一二,也不枉我们读《红楼梦》一回,对宝玉形象喜爱一场。