课堂教学沟通主体的转换

师生间的沟通能否实现,效果如何,取决于在教学过程中共同作为沟通主体的教师和学生双方的能力水平和努力程度。因此,我们首先要从观念上改变对学生的态度,应该将学生看成是与教师平等的参与教学过程的沟通主体。教师与学生在课堂教学中,他们共同作为沟通的主体,其传递者和接收者的地位是相互转化、相互变换的。 (一)教师作为传送者和学生作为接收者单一地分析一次沟通过程,当教师在课堂上作为传送者,根据教学目标、内容进行提问、讲解、板书和其他手段发生信息时,即教师作为首要沟通者进行信息编码和传递阶段,并不是这一沟通过程已经全部完成,此时。

梦绕琼楼——武穴师范学校党总支书记曹菊松侧记

“我搞了一辈子教育,办了一辈子学校,平生最羡幕什么?最羡纂别人的好学校,做梦都想建一所好学校。”为了圆自己的这个梦,他所倾注的心血,他所付出的艰辛和劳累,常人简直难以想象。有人说他是“建校迷”,有人说他是教育战略家,有人说他是当代的“