马克思关于人的全面发展观对我国课程教育的作用和影响

马克思关于人的全面发展对我国教育方针的确立具有重要理论指导意义,人的全面发展可分为三个层次:个人潜能的充分发展,人的对象性关系的全面生成和个人社会关系的高度丰富。结合资本主义前社会形态、资本主义社会和共产主义社会这三大社会形态,考察人的全面发展变化。通过分析马克思关于人的全面发展的深刻内涵及在不同社会发展阶段相应表现,从而对马克思关于人的全面发展更深刻的理解和认识。紧扣"培养什么人"和"怎样培养人"这一根本问题,我国教育改革历程从"双基"到三维目标再到核心素养。而培养中国学生发展核心素养,充分体现了马克思关于人的全面发展观,全面贯彻了党的教育方针,也是全面推进素质教育,深化教育领域综合改革的重要举措。

循环赛竞赛编排的算法实现

根据对抗性体育竞赛赛事编排的需要,结合球类等运动项目的组织规则和相关规定,运用数据库及网络技术,设计循环赛的比赛编排方法,同时赛事成绩信息通过通用运动会管理系统进行管理和发布,实现运动会的完全信息化管理。系统使大量繁琐的人工计算任务通过简单方便的操作便可以实现,大大减轻运动会组织人员的劳动强度,提高工作效率,保证数据的准确性、安全性。

基于STM32F103的永磁同步电机驱动器设计

基于STM32F103控制器设计了永磁同步电机驱动器的硬件结构,实现了转子初始位置检测,按转子磁链定向的矢量控制策略及SVPWM调制算法,实验结果表明系统结构简单、性能稳定,可靠性高。

基于业务流程的高校人事管理信息系统建设

目前我国高校行政组织管理模式基本采用科层制。科层制带来的高效率,在一定程度上满足了大学这种复杂社会组织的发展。但是它也带来了一些弊端,如墨守成规、不能及时应对新事物的出现、部门间合作不紧密以及信息流通不通畅。针对科层制带来的问题,业务流程再造带来了解决思路,它把业务流程放在组织管理的中心,克服了传统组织形式和管理方法在效率和灵活性方面的不足。