黄芪建中汤化裁方治疗66例慢性胃炎的临床观察

目的探索黄芪建中汤化裁方(黄芪15 g,桂枝12 g,白芍8 g,干姜3 g,党参15 g,大枣10 g,炙甘草3 g)治疗慢性胃炎(包括浅表性胃炎、慢性糜烂性胃炎、反流性胃炎)的临床疗效。方法患者66例按就诊先后顺序随机分为治疗组和对照组治疗组服用中药黄芪建中汤化裁方,对照组服用三九胃泰冲剂,治疗期间停用其他药物。结果两组疗效治疗组36例,显效27例,有效7例,无效2例,总有效率为94%。对照组30例,显效9例,有效13例,无效8例,总有效率为73%。胃镜病理检察,治疗组36例,显效22例,有效8例,无效6例,总有效率为83%。对照组30例,显效12例,有效9例,无效9例,总有效率为65%。胃痛症状,治疗组36例,显效27例,有效7例,无效2例,总有效率94%。对照组30例,显效9例,有效13例,无效8例,总有效率73%。结论两组治疗后疗效比较,治疗组优于对照组(P<0.01);两组治疗前后症状积分值比较,治疗组优于对照组(P<0.01);胃镜病理疗效比较,治疗组优于对照组(P<0.01);胃痛的缓解效果比较,治疗组优于对照组(P<0.01)。且无不良反应。

中西医结合治疗胃及十二指肠溃疡180例分析

目的探讨中西医结合治疗胃、十二指肠溃疡的疗效。方法采用中西医结合治疗胃、十二指肠溃疡180例,并与单用西药治疗的80例进行对照。结果治疗组临床痊愈133例,总有效率为96.7%;对照组临床痊愈38例,总有效率为76.0%。两组总有效率比较有显著性差异(p<0.05)。结论中西医结合治疗本病疗效好,复发率低。

麝香保心丸治疗40例慢性心功能不全的疗效观察

目的麝香保心丸治疗慢性心力衰竭,能改善心功能及血流动力学的疗效较佳。方法麝香保心丸经40例和常规治疗组39例,两组资料经统计学处理差异无显著性(P>0.05)。结果两组治疗后EF、CO、SV、△D%均增加,与治疗前比较,差异有显著性(P<0.01)。且治疗后麝香保心丸组EF、CO、SV、△D%增加较常规治疗组更加明显,差异有显著性(P<0.01)。

健康教育路径在腹腔镜子宫切除患者中的应用与体会

目的探讨健康教育路径在腹腔镜子宫切除患者的应用效果。方法 2008年6月至2009年6月,按随机数字表法将120例子宫肌瘤患者分为观察组和对照组各60例,观察组采用临床路径健康教育,即针对患者住院不同时段制定标准的健康教育内容,按健康教育路径实施健康教育;对照组采用传统健康教育形式。结果观察组在心理焦虑、应对能力及治疗与护理知识了解等方面都优于对照组(P<0.05)。结论腹腔镜子宫切除手术患者实施健康教育路径可提高患者生活质量,减轻焦虑,提高患者自理能力,增进健康,减少医疗纠纷,提高患者满意度。

妇女尿频、排尿不适综合征的治疗新方案

在基层医疗单位,我们常常碰到外表似乎很“健康”而仅主诉为尿频、排尿不适等下尿路症状群的妇女。对这类病人我们近年来采用阶梯式抗菌药治疗新方案,不但疗效较理想,医疗费用较低,药物副作用较少,而且也有助于对这种综合征的原发疾病的诊断,值得推荐。

上消化道出血应用巴曲酶的疗效观察

目的：客观地评价巴曲酶对上消化道出血的疗效。方法：将１２３例病人分为巴曲酶组、甲氰咪胍组、止血芳酸加止血敏组共３组各４１例，进行上消化道出血的疗效观察。结果：巴曲酶组止血效果较止血芳酸加止血敏组显著，有效率达８７．８％（３６／４１）。结论：巴曲酶对上消化道出血患者疗效肯定，是一种安全可靠的止血药。

中西医结合治疗急性胆囊炎的疗效观察

目的 :探索消炎利胆汤与氨苄青霉素加甲硝唑等结合治疗急性胆囊炎的临床疗效。方法 :患者 181例 ,随机分为 3组 ,中医治疗组用消炎利胆汤煎服 ,西医治疗组用氨苄青霉素加甲硝唑静滴 ,中西医结合治疗组为上两种方法同时施用 ,7d为一疗程。结果 :中西医结合治病组的总有效率 (93.1% )与中医治疗组 (81.3% )及西医治疗组 (64.4 % )比较 ,统计学上有显著性差异 (P <0 .0 5与P <0 .0 1)。结论 :消炎利胆汤与氨苄青霉素加甲硝唑疗法结合应用可明显改善急性胆囊炎的治疗效果 ,且不良反应少。

三桠苦组方治疗118例上呼吸道感染疗效观察

目的探索三桠苦组方(三桠苦15g,鸭脚木皮15g,五指柑根12g,岗梅根15g,金盏银盘12g,连翘12g,银花10g,板兰根13g。)治疗上呼吸道感染的临床疗效。方法患者118例按就诊先后顺序随机分为治疗组和对照组。治疗组用中药煎剂三桠苦组方,对照组用盐酸环丙沙星片。结果治疗组60例,显效42例,总有效率93%。对照组58例,显效28例,总有效率87%。结论①经统计学x2检验处理后,治疗组与对照组在显效方面有显著性差异(P<0.01)。②用中药三桠苦组方治疗可以排除用抗生素药治疗时必须选择做培养,以了解菌种这种繁琐的程序。③三桠苦组方对这两种细菌所引起的上呼吸道感染的疗效还是令人满意的。也便于掌握,且无不良反应。

为学生插上想像的翅膀——浅谈语文教学中培养学生的想象力

想象力是智慧的源泉，是腾飞的翅膀。小学语文教学必须重视对学生想象力的培养，让学生驰骋于想象的天空。让孩子有更多的个人空间，让他们多做白日梦，怎么培养学生的想象力，在平时的语文教学工作中我是这样做的。一、利用课文插图。启发想象我在教学《再见了，亲人》时，引导学生借助画面，启发他们看到了什么？学生说看到了火车，志愿军战士，手拿鲜花的朝鲜人民，站在前面的小金花，白发苍苍的大娘，拄着双拐的大嫂。我又问听到了什么声音？学生接着展开了各种各样的想象，有的说听到了志愿军战士挥动着双手说“再见了，亲人”，有的说“我们不会忘记你们的”，有的说“大娘，您多保重啊!”学生的说法各不相同，但都围绕同一主题，和志愿军战士告别。于是我又声情并茂朗读了一遍课文，让学生们仔细听，再看图进行二次想象。这一次学生不仅说出了志愿军战士们告别的话语，而且说出了朝鲜人民送别的声音，“祝你们一路顺风”，有的说“再见了，我们不会忘记你们的”……更有学生入情入境的模仿小金花、大娘、大嫂这些课文中的主人公的口吻送别。如以小金花的口气说：“再见了，叔叔，我不会忘记你们，我长大了一定去看你们。”这样不仅延伸了课文的内容，还增强了学生的学习兴趣，有效的培养了孩子们的想象力。二、抓住文中空白。

经典诵读让语文如此美丽

中华民族传统文化的精华，凝聚着历代贤人思想、文化的精髓，在历史的长河中经受住了时间的考验，是华夏子孙的荣耀与骄傲。在新课改的时代背景下，在语文课程标准的理念下，经典美文的诵读就显得尤为重要。