布地奈德雾化吸入治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者30例临床疗效观察

目的:探讨并分析布地奈德雾化吸入治疗慢性阻塞性肺疾病行急性加重期(AECOPD)患者的临床疗效。方法:选择60例AECOPD患者,随机分为治疗组与对照组,每组30例。对照组使用常规方法进行治疗,如吸氧、抗感染、化痰平喘,并给予甲泼尼龙静脉滴注,40 mg/次,1次/d。治疗组再次基础上给予布地奈德雾化吸入,2 mg/次,2次/d。观察两组的疗效并进行对比。结果:经治疗后,治疗组总有效率为93.33%(28/30),对照组总有效率为73.33%(22/30)。两组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:布地奈德雾化吸入用于辅助常规方法治疗AECOPD疗效显著,无明显不良反应,值得临床推广。

核心素养背景下初中数学教学设计需要关注的基本问题——以沪教版“平行四边形的性质”教学为例

核心素养培育的背景下,作为教学过程的先行者,教学设计发挥着重要的作用.关注数学方法、思维能力、问题驱动学生思维发展、预设与生成等基本问题,可以让数学教学设计更好地服务于核心素养的培育.

基层医院呼吸内科住院患者抗菌药使用调查

目的调查分析基层住院呼吸内科患者抗菌药使用情况。方法随机抽取2011年8月-2013年8月收治的呼吸内科患者100例为研究对象,对其临床抗菌药物使用情况进行回顾性分析。结果 100例患者中全部使用过抗菌药物,使用率为100%;预防用药67例(67.0%),联合用药74例(74.0%);不合理用药43例(43.0%)。结论基层医院呼吸内科住院患者在抗菌药物使用方面存在不合理现象,需要加强管理,进一步规范抗菌药使用。

梯形中常见辅助线的作法

《梯形》是《四边形》最后一节,等腰梯形在平时考试中,又占《梯形》很大分量,等腰梯形的重要性不言而喻,它是平行四边形和三角形的"综合"。下面通过适当地添加辅助线,帮助我们解题。一平移对角线例1《上海科学技术出版社》八年级《数学》P99例题如图,在梯形ABCD中,AB∥CD,且,AC=BD,求证AD=BC分析两条对角线时平移其中一条,则会形成一个等腰三角形证明过点C作DE∥DB交AB的延长线于点E,

浅谈数学教学中学习兴趣的培养

常言道:兴趣是最好的老师,在平时教学中要重视对学生数学兴趣的培养和启发。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。

浅谈数学教学中创新思维的培养

学生的思维不只是靠老师下达的指令就能持续发展的,老师应该精心地创设情景诱发学生思维的积极性。下面介绍一道几何定理证明为例,谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。定理:等腰三角形的两个底角相等已知:△ABC中,AB=AC如图,求证∠B=∠C。在教师的引导下,学生很快得出此题的三种常规证法:作顶角的平分线或底边上的高或底边上的中线,构成图1,