激发内啡肽,镌刻文言心:中职生文言素养升维研究

从高阶角度考量,学好文言知识是传承中华优秀传统文化的重要范畴,是增强中华文化凝聚力的重要途径;从现实需求而言,文言试题是语文科目中能力区分度较高的模块,在夯实文言知识的基础上,提升文言文解题能力,也是突破语文得分圈层的必由之路。借由立足学生本身学情复盘初中重点文言知识,将初中旧知与高中新识打通;借由兼顾趣味性和教学性文言篇目融入教学各项环节,将通过激发文言内啡肽的角度,从内驱力范畴激发学生对文言学习的积极性,让学生体验文言学习的成就感;借由扎根学生已有水平而定制的文言文进阶训练,以循序渐进、相融共生的方式潜移默化提升学力。

基于学情制定文言文教学计划

文言文无论对于教师抑或是学生来说都是一块难啃的硬骨头。＂教＂与＂学＂在文言文教学中,除了符合一般现代文阅读教学的共有特征之外,还披有＂句读＂这一层坚硬的铠甲。如何卸除这一铠甲,让学生愿意触碰文言文内在的神韵,是语文教师应当考虑的最重要问题。相较于重高和普高学生而言,困难学生群体在学习能力、学习习惯和学习基础上,都存在明显的差距。

追本溯源,回归阅读教学

前言 在新课标的全面展开与不断深化之下，语文课堂的生动性，多元性被给予更多关注。一堂好课是良好的文本解读与适宜的课堂运作相结合的有机整体，同时，其两部分互为依托，相辅相成。妥帖的文本解读是课堂推进的文本基础，而适宜的课堂设计与运作则是文本解读的最好体现和进一步改进的手段。