信息化环境下中职学校专业建设探究

专业建设是职业学校内涵发展建设的核心,是提高人才培养质量的关键。在专业建设过程中应充分利用信息化环境的资源优势,应用先进的信息技术手段,把优化人才培养方式、强化师资队伍建设和深化教学模式改革作为推动职业学校教育教学改革和加快职业学校现代化建设步伐的潜力泵。

中职活力课堂教学改革的实践路径与价值分析

为解决中职课堂长期以来存在的消极、低效、乏味的问题,近年来,扬州市整体推进了中职学校活力课堂教学改革,取得了明显成效。立足扬州市活力课堂教学改革实践,文章围绕路径、价值与成效进行了分析。

中职活力课堂:内涵意蕴、操作程序与实施策略

针对中等职业教育教学质量不高、课堂教学方法落后、教学改革促进机制不健全等问题,开展活力课堂实践,推动了中职学校的"课堂革命"。在对中职活力课堂内涵意蕴进行剖析的基础上,建立了"三段六步"操作程序,确立了激发课堂要素活力与"三少三多、三变三学"的教学实施策略。

中职电类专业课程相融合的项目结果导向法教学研究

通过对中职电类专业课程的有机融合, 把数学课程与各专业课程之间相互嵌入的知识进行板块化设计, 重构教学内容, 优化教学设计, 改善教学过程, 从而解决课程教学相互分隔的实际问题.采用模块化项目结果导向法实施教学, 以达到电类专业课程的学、 教、 研同步跟进.

对“双师型”教师专业成长发力于工场教学模式的探究

构建与新课程相适应的、具有本土特征的、发力“双师型”教师专业成长的工场教学模式，是解决“双师型”教师专业成长的物态资源缺乏问题的理性探索，是建设稳定、持续、良性发展的专业师资队伍的有效途径，是促进职业教育专业发展的有力把手。