浅谈“应用写作”教学对学生的能力培养

“应用写作”课教学的目的,是将应用文知识转化为能力。如何实现这一目标呢?笔者认为,教师的每一个教学环节都应为这个目标服务,备课、授课、作业设计等都应围绕这个中心进行。离开了这个根本性的东西,应用文教学必然会流于形式,走入误区。传统的教学方法是:教的一方往往把主要精力放在释定义、划分类、讲作用、讲格式、讲要求上,忽视有效的写作实践训练,出题考试的内容往往偏重于基础理论,易误导学生死记硬背。而学生则是消极、被动地听课,甚至敷衍应付,不注重能力的提高。这种状况是与从应试教育转变为素质教育改革相悖的。应用写作这门课的实践性非常强,教学中应加强写作实践,用所讲授的基础理论知识指导写作实践,这样才能养成学生勤奋练笔的习惯,在练习中运用知识,积累知识,使之转化为写作应用文的能力。 (一)以练为主,以讲为辅。 以练为主,即以学生的“写”为主;以讲为辅,要求教师必须讲在“点子”上,“导”在关键处。传统的教法并没有真正做到让学生扮主角,因此笔者认为教师应着重抓好两个环节:一是认真设计训练项目,有目的、有计划的指导学生去写。认真设计训练项目,即紧密结合教材,结合学生所学专业,结合社会实际工作需要,自选自编对学生有实用价值的练习题。有目的。