皮肤病患者心理干预治疗

皮肤专家研究表明,皮肤病与心理因素有很大的关系。人体在情绪波动、精神紧张、过度疲劳、神经衰弱、失眠、焦虑、抑郁时,均可诱发或加重皮肤病。所以在皮肤病的临床治疗过程中,心理干预越来越被重视,现将我科在心理干预治疗中取得的经验报告如下。

气管切开内套管堵塞1例护理体会

目的:保持气管切开患者呼吸道通畅。方法:患者吸烟史42年,痰多、干、黏稠,不易咳出和吸出,根据个体差异采取不同的护理措施。结果:因及时、有效地改进了护理措施,取得了显著的效果,患者康复出院。结论:气管切开术在临床急救和治疗中经常用到,但术后护理要根据患者的病因、病情、个体差异等情况,采取不同的护理措施,可促进患者康复。

浅谈在高中化学教学中培养学生核心素养的策略

在新课改中明确确立了培养学生核心素养的目标和要求,因此,在高中化学教学中也需要全面围绕化学教学的具体情况,积极进行教学策略教学方法的创新优化,不断提升高中化学教学质量,增强高中生化学素养,为国家培养更多高素质高水平的综合性人才。

浅谈在中职学生就业中如何构建新型就业指导

随着我国以＂双向选择,自主择业,竞争上岗＂为主体的毕业生劳动就业制度的进一步实施,当前社会就业竞争激烈,就业压力非常严峻,中职毕业生＂就业难＂问题日益突出。毕业生的就业率是学校生存和发展的基础,直接影响学校的招生,关系到学校的发展。如何科学有效地开展就业指导,以加强中职毕业生在社会中的竞争力,是学校重点工作之一。因此,学校在严抓教育教学质量的同时,还应努力提升中职学生的综合素质,明确工作思路,转变观念。

浅谈高职学生如何提高就业能力

随着我国经济体制的不断完善，国民经济呈现高速度增长，而我国人口基数大，全国区域经济发展不平衡，部分农村劳动力过剩，这就形成了我国就业形势严峻的大环境。而当代高校学生的就业问题也成为我国社会广泛关注的重大问题之一。全国高校毕业生人数统计显示，近七年高校毕业生人数呈逐年上涨的趋势，2014年高校毕业生人数已达727万。当今社会高校毕业生的就业形势十分严峻，尤其是高职院校的学生。

浅谈高职院校学生工作战略管理的几点想法

随着我国高职教育改革步伐的不断前进,高职院校学生管理工作也面临着新的要求和挑战。目前高职校在开展学生管理工作中存在着很多困难和问题,对学生管理的相关研究不够深入,本文提出了运用战略管理思想,创新学生管理工作理念,解决学生管理过程中的一些问题,提高学生思想政治素质,以促进高职院校教育事业的长期发展。

多功能简易组合红外线灯架

红外线灯架是烧伤科必不可少的工具。为了更好地达到治疗、取暖、隔离、使用方便的目的,我院在原红外线灯架的基础上加以改进,制成了多功能简易组合红外线灯架,应用于临床,效果满意,介绍如下。 1 结构和制作方法以最宽的床作为制作红外线灯架的标准,宽度为94cm。主要结构见附图。红外线灯架的顶。由一块长200cm、宽110cm的胶合板与四个顶板组成。四块顶板分别是两块长顶板(长200cm,宽8cm,高3cm)

心理团体辅导在高职院校中提升班级凝聚力的探索

在新形势下,大学生心理健康教育受到各高校和学生家长的关注。本文着重阐述心理团体辅导在高职班级建设中的应用,探索高职院校班级建设的新方法和新途径。

浅谈加强职业教育的方法与途径

职业教育强调以就业为导向,以培育新一代职业人为宗旨,这是职业学校生存和发展的生命线。在新形势下职业学校开展卓有成效的就业教育,注重职业精神和社会责任意识的培养,树立正确的人生观、世界观和价值观,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦创业的精神,提高学生的职业道德修养,就显得尤为重要。当前,中等职业教育得到了迅猛的发展,为现代化建设培养了大批合格的中等技术人才。但是,中等职业学校的毕业生在就业时也面临着诸多问题。例如。

“一种重要的混合物——胶体”教学方法的探讨

一、设计思路复习旧知—引入定义—探究性质—联系生活。二、教学目标1.知识目标:知道胶体是一种分散系,了解胶体的丁达尔现象、聚沉等特性,能够列举生活中胶体的实例,了解胶体性质的简单应用。2.能力目标:培养学生观察能力、归纳分析能力;培养学生对实验现象、科学素材的分析归纳、探究及逻辑推理能力。3.情感目标:培养学生积极探求实质的科学精神和全面看问题的观点、内因决定外因的辩证观点。三、教学重点与难点重点:胶体及胶体的性质。难点:决定胶体性质的本质原因。

学好数学,需要抓好三项基本功

实际上,对于一门学科,到底难不难,没有公认的标准,都是不同的人从各自的感受出发获得的经验。同时,大家在交流时,也并非有着一致的意见。就数学学科来讲,有的学生肯定对于函数学起来就感到困难;有的学生可能就对三角形学起来感到困难;而有的学生可能就对概率学起来感到困难。从这个意义上来讲,有些学习困难是具备个性特征的。对于理科来讲,推理的基本功是非常重要的。可能很多学生感到理科难学,就是因为在很多时候理科是需要推理的。因为自己的逻辑思维能力不过关,从而导致在一些问题上会犯很多的错误,最终就得出了理科难学的结论。