以情促学,积极情感因素对提高高中物理 学困生学习质效的研究

学生的学习质效是学科教学质量的重要参数之一,提高学生的学习质效也一直是一线教师努力的方向。物理学困生作为一个特殊群体得到广大物理教师的关注。笔者通过访谈,观察等得知学困生的形成受内在因素和外在因素的共同影响,其中以内在因素占主导。本文分析学困生成因以及结合自己实际教学探索提出以内在因素即情感因素为突破口提高学困生学习质效的措施。