谈谈初中数学课堂教学中的四个细节

细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义与价值却举轻若重，这需要我们改变惯常的思维方式和教学行为，按照新课程的理念研究、改变和重塑教学。

联想:为数学思维插上翅膀

传统数学教学比较重视学生双基的落实与理性思维的培养,而忽视了学生的感性经验的培养.本文结合教学实例,通过课前指导学生预习、创设情景、提问设计等方法,引导学生主动参与,在课堂教学中培养学生的数学联想能力,通过感性能力的提升促进理性思维的形成与数学能力的综合培养.