基于“小先生制”的道德与法治中考复习实践研究

“小先生制”是陶行知教育思想的重要组成部分,倡导构建“以生为本”“师生平等”“合作学习”的新型师生关系。“小先生制”理论视角下,道德与法治中考复习过程应包含“自学”“互学”“互评”等三大环节,寻求自主学习和合作学习的耦合点。在科学分组的基础上,尝试让学生成为学科知识的讲授者、教学资源的组织者、教学效果的评价者。

谈谈《水浒》语言的节奏感

《水浒》之所以能成为一部千古流传、雅俗共赏,在文学史上具有重要地位的小说,就语言上说,不仅仅因为它是我国第一部以白话文进行创作的长篇小说,更主要的是它在语言上具有独到的成就,具有独特的艺术魅力。《水浒》的语言较之于抒情诗般的《红楼梦》的语言,则显其简洁、明快;

关于女子体操运动员初级选材敏感量化指标的应用研究

通过查阅国内外有关资料,调查访问著名教练员及优秀运动员,结合自己多年的选材经验,建立了一个少而精、有效性强并具有可操作性的女子体操运动员初级选材敏感指标量化标准,在实际应用中取得了良好的效果。

产后出血防治措施的临床分析

目的分析临床上对于产后出血的有效防治措施。方法选取在我院进行自然分娩的产妇90例作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组45例。对照组采用常规护理方式,观察组则采用综合护理干预措施,观察并对比两组产妇产后出血的防治效果。结果观察组产妇的产后2小时的出血量为(94.58±23.47)m L,产后24小时的出血量为(187.92±41.08)m L,总产程时间为(11.28±2.07)小时;对照组产妇的产后2小时的出血量为(159.36±34.68)m L,产后24小时的出血量为(267.29±58.31)m L,总产程时间为(13.84±4.39)小时,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);同时,观察组的护理满意度为95.56%,对照组的护理满意度为82.22%,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于自然分娩的产妇,在其围产期实施综合护理干预措施,具有显著的预防产后出血效果,值得在临床上推广。

核心素养背景下学生规则意识的培养

在教学中培养学生的核心素养已成为当前教育的重中之重。对学生进行规则意识教育,促使“知行合一”,这也是培养核心素养的重要内容。