基于学科核心素养的项目式单元作业设计——以“我是计算机小画家”单元为例

本文从定位作业目标、丰富作业形式、设计分层作业等方面阐述如何进行单元作业设计,并在项目式单元作业设计策略方面,提出了精选项目主题、划分项目阶段、引导学生合作以及注重实践操作等具体措施。

基于核心素养培养的教学实践——以“彩色橡皮修细节”一课为例

我国已逐步进入“数字时代”,如何增强学生的核心素养,使他们更好地适应数字时代的学习与生活,是教师重要的研究课题。教师可以依托情境,导入内容,渗透信息意识;分解问题,拆分任务,提升计算思维;鼓励合作,深入探究,培养创新精神;总结评价,形成反拨,强化社会责任。

项目式学习在小学信息科技教学中的应用研究

在新课程改革不断推进的新时期,项目式学习在小学信息科技教学中的应用成了小学信息科技教师研究的热点。如何发挥项目式学习的优势,提高小学信息科技教学效果,是当前小学信息科技教师应思考的问题。文章作者基于项目式学习理论,从学情出发,研究了在小学信息科技教学中应用项目式学习的意义。同时,文章作者系统分析了教学案例,提出了创设信息情境、鼓励学生自主探索、引导学生开展小组合作、开展互评活动等在小学信息科技教学中应用项目式学习的策略,以期为广大小学信息科技教师提供参考。