高职院校与企业互动机制的研究

"互动"发展是社会进步的一大动力机制,本文在介绍高职院校与企业互动内涵的基础上,对国内外高职院校与企业互动的模式进行分析,并对高职院校在与企业互动机制中将"企业客户化"的互动方式进行探讨,然后从二者互动的"战略联盟"合作发展观,"互利共赢"双重效能观以及良性长效互动环境来分析良性互动机制的形成。

就业素质与高职思想政治教育的新意蕴

就业素质有着丰富的内涵,高职思想政治教育在学生就业素质提高中处于非常关键的地位,有着特殊作用。目前高职思想政治教育在这方面面临新的挑战。改革和加强就业支持策略,既是加强就业工作的需要,也是高职院校思想政治教育的重要契机、途径和切入点。

政府和高校关系——新公共管理学的视野

在计划经济体制下,政府是高校的举办者、行政管理者和事实上的办学者。政府的多重角色造成了政府与高校关系的错位。本文从新公共管理学的视角去认识政府的属性与职能,重新定位政府的角色,由此重建政府与高校的关系。

试论《弟子规》对高校学生道德教育的实践价值

由于西方文化的影响,我国高校大学生普遍对传统文化中的伦理道德观念认识不足,道德素质堪忧。作为传统文化经典之一的《弟子规》是一种形象的道德实践指南,它跳出了抽象的理论概念,对如何落实德行教育有非常详细的描述,它不仅为解决高校学生思想道德中存在的问题提供了崭新的视角,对高校学生的道德教育有着重要的启迪,更是从做一个本分、真诚、循礼、圆融之人的角度体现了其对高校学生的民族精神和品格塑造的实践价值。

高校职业指导有效性的问题及对策

由于各种原因,我国高校的职业指导还不能实现系统化、全程化,缺少对学生终身发展的关注,同时工作专业化程度低,不能提供精细化的服务,实效性不够突出。作为改进的策略,高校职业指导可以在突出服务理念的基础上,建立"长期—科学—系统—发展"的全程化职业指导运行模式,优化工作人员的配置,规范日常工作,用科学的方法提升工作效果。

行动导向教学模式在“大学生职业生涯规划”课程教学实践中的应用

行动导向教学模式是以学生为中心和以问题任务为基础的,进行间接教学和合作学习,提高学生综合素质和实践能力。教师从传统单一的知识传递权威转变为学生学习的促进者。在大学生职业生涯规划课程中引入行动导向教学模式可以有效促使学生积极投身课程学习,掌握课程的知识和技能,形成创新精神和实践能力,改变就业的态度和观念,有效实现课程的教学目标。

《弟子规》对大学生“做人教育”的启示

人的思想道德素质是在长期的实践中形成的,只有借助于实践,学生才能真正学会做人。高校学生的许多问题都是由于学生不知道如何做人引起的,这也是高校学生做人教育缺失的结果。作为道德教育范本的传统文化经典《弟子规》从日常行为规范出发,列出113件事情来让人实践,用它来对大学生进行做人教育,不仅可以丰富大学生做人教育的内容,还可以从细节入手有针对性地解决大学生做人教育中的实际问题,有着很强的实践性。

嵌入式:众创背景下工程类大学生的创业教育

在众创背景下,工程类大学生的创业教育存在的最突出的问题是与专业教育的脱节。结合专业教育是工程类大学生创业教育的突破点。创业教育可以从三个方面嵌入专业教育:以课程设置为核心嵌入;以课堂教学为途径嵌入;以能力培养为目的嵌入。

结构功能主义视角下的高等学校组织

根据帕森斯的结构功能主义理论,组织要完成其目标,就必须具备一系列的功能：模式维持、适应、执行和整合功能我们知道高等学校组织是多功能的、追求多种价值的,内部包含多种冲突的组织,通过对高等学校组织的分析。

基于E-CDIO的工程类大学生新型创业教育模式研究

通过对创业教育目标与CDIO关系的梳理,整理出E-CDIO为主导的创业教育模式即在工程教育实施的基础上融合进创业教育。这个新型的创业教育模式的实现有三个关键点:参与对象——优秀师生;理论支持——跨学科综合课程;实践支持——职业情境(包含工作情境仿真和企业学习);学习方式——团队和项目训练。

“塔式”策略:工程类大学生创业教育新思路

在高校工程类大学生中运用"塔式"策略进行创业教育有其现实性和必要性。本文通过高校工程类大学生创业教育不同层级目标的要求,对创业教育进行"塔式"的分层定位和内涵分析,指出可以通过三维课程融合培养全体学生的创业基本素质、通过"E-CDIO"模式培养部分学生工程创业的实践技能、通过个性化的培育帮助少数学生自主创业三条路径来强化对工程类大学生创业教育的"塔基"、"塔身"和"塔尖"的建构。