后疫情时期对医学影像专业教育的若干反思

针对新冠肺炎疫情发生及后疫情期间医学影像教育过程中所遇到的问题及暴露的短板提出问题,从医学影像学及医学影像技术两个专业的教学平台建设、课程设置、授课模式、学生心理健康及网络安全等多方面进行反思,希望能为未来的医学影像教育模式改革提供一些参考,为医学影像事业培养“德高医粹”的高级专门人才,使医学影像教育真正适应社会和岗位需求。

能谱CT在中枢神经系统疾病诊断中的应用

能谱CT作为CT的一项新技术,具有多参数、定量分析的能力。它不仅能够获得基物质密度及其分布的图像还能生成40～140keV的101个单能量图像,而且能根据所得到的能谱曲线进行物质分离,并以最小的辐射剂量得到更多的信息量,在临床及科研应用中拥有巨大潜力。本文就该技术的基本原理及其在中枢神经系统疾病诊断中的临床应用予以综述。

多模块数字化影像解剖学课程实践教学和考核平台的应用

目的探讨多模块数字化影像解剖学课程实践教学和考核平台(以下简称平台)的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。于2018年9月至2020年1月,选择天津医科大学2017级五年制医学影像学专业(以下简称影诊专业)和四年制医学影像技术专业(以下简称影技专业)共91名学生为试验组,2016级影诊专业和影技专业共90名学生为对照组。试验组采用平台进行教学(包括数字化理论教学、实践教学、课外拓展云课堂、考核系统4个模块),对照组采用传统教学方式。教学结束后比较两组学生的理论、实践和平时成绩,并对两组学生进行课程满意度调查。结果试验组学生的理论、实践和平时成绩[影诊专业(80.36±8.43)分、(79.18±8.26)分、(83.77±5.38)分,影技专业(79.10±7.91)分、(80.31±8.32)分、(84.41±5.85)分]均高于对照组学生[影诊专业(77.19±7.55)分、(75.18±6.71)分、(81.75±5.57)分,影技专业(74.17±9.27)分、(74.03±6.81)分、(80.73±5.50)分],均P<0.05。2个专业试验组学生对课程的满意度也较高于照组学生,影诊专业试验组学生和对照组学生满意度总分为(82.11±4.09)分比(78.98±1.96)分,影技专业试验组学生和对照组学生满意度总分为(84.31±2.35)分比(79.17±3.16)分,均P<0.01。结论实践教学和考核平台的应用效果较好,有助于培养学生的医学影像思维,提高学生的影像综合能力。