技能抽查测绘引导制图教学改革

为培养工学结合的技术型人才,使学生能顺利通过一年一度的技能抽查考核。首先,从思想上应高度重视,其次,需围绕技能抽查——测绘项目做教学整改,再次。

如何使制图教学与学生心理默契

制图是一门专业基础课,是后续技术课的辅助课程.本文从教学中三个不同时期的学习心理,阐述教如何引导学,教怎么配合学,最终达到预期的教学效果.

大数据技术在高校机械专业教学中的应用研究

在信息技术加快发展的大环境下,社会发展的各个领域都开始应用大数据技术,其中表现最为突出的是教育行业,大数据技术解决了诸多教育中存在的难题。国外在校园网络数据分析环节普遍应用大数据技术,有效分析教学行为,进而促使教育目标顺利达成。国内高校依托大数据技术,潜移默化地改变了教职工、学生的思想观念及行为习惯。高校机械专业教学环节如何应用大数据技术,为教师教学与学生学习提供优质服务,值得广大教育工作者进行研究。

PLC精确定位控制的线上线下混合式教学实践研究

高职院校PLC课程教学中采用真实任务作为项目,利用项目式教学能较好地培养学生的工程实践能力,但由于项目涉及到的知识面较广,导致实践动手时间相对不足,以机械手装置的PLC精确定位控制为例,通过线上智慧职教平台的理论学习和线下理实一体实训的混合方式进行了教学实践,解决项目式教学知识储备和实践动手不足的问题,同时在项目实施中融入工匠精神,较好的完成教学目标,取得了良好的教学效果。

基于自动化生产线的PLC课程项目式教学改革研究

为应对智能制造背景下制造产业转型升级对PLC技能要求的变化,课题组以YL-335B自动化生产线为载体重构PLC的教学内容,并在智慧职教平台建设了相关资源。通过对线上知识的储备学习、线下课中项目任务实施的混合教学,在学习过程中将课程思政贯穿始终,提高了学生的工程实践能力和职业素养。

技能抽查背景下基于工作过程系统化与翻转课堂结合的PLC课程体系构建与教学实践研究

为培养机电一体化技术专业学生的可编程控制系统改造与设计能力,使其技能满足企业工作岗位需求,本文以湖南省机电一体化技术专业技能抽查标准为依据,采用工作过程系统化的思想重构PLC课程体系,以企业的真实任务为载体创设教学情境,实施工作情境体验式教学.但企业的真实任务实施过程中需要实施者具有庞大的知识储备,而这是学生不具备的,所以在教学过程中需要进行理论讲授,会使学生的实践时间将减少,故提出采用翻转课堂的教学模式学生利用智慧职教APP在课前完成相应教学情境知识的储备,课中只需针对课前学生共性的问题进行归纳总结,将课堂的时间还给学生,使学生在课中完成教学情境中的具体任务,着重培养了学生实践能力.通过教学实践表明,工作过程系统化与翻转课堂结合的教学方式实现了教学与工作岗位需求融合,极大地提高了学生的技能水平及职业素养.

株洲县撤县设区后居民城镇化的研究

撤县设区可提高城市化水平,提升城市竞争力,若撤县设区涉及的居民未实现真正的城镇化,将影响着撤县设区积极作用的发挥.本文以株洲县撤县设渌口区后所涉及的居民为研究对象,对居民城镇化所遇到的问题进行全面分析,并在此基础上提出相应的对策和建议,帮助他们更好更快的适应新身份,更早的融入城市生活,为社会的和谐稳定做出贡献,为株洲市的现代化发展提供新力量;另一方面对我国其他撤县设区后居民城镇化提供借鉴参考意义.