小学语文高效课堂识字教学策略

《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”.本人结合教学实践,就如何有效提高小学语文课堂识字教学效率谈谈自己的看法.

怎样解决学生上课不爱回答的问题

为使学生能积极踊跃地回答问题,教师在设计问题时,必须依据不同层次的学生,设计不同梯度的问题.遵守学生的认知规律,有的放矢,循循善诱.

论小学语文的创意教学

为了更有效地提高小学语文的教学质量,激发学生的语文学习兴趣,为学生提供更多的学习空间,更好地培养学生的合作意识和自主探究能力,主要从“识字与拼写”“语文阅读”“写作训练”三个方面,探讨合作学习在小学语文教学中的具体策略。