浅谈如何让语文课堂“活”起来

小学语文新课标强调,学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,并尊重学生的个性特点和个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些新的理念预示着语文课堂教学将彻底颠覆传统的"满堂灌""一言堂",取而代之的是以教师为主导、以学生为主体、以师生互动、生生互动为主线的充满生机与活力的新型课堂教学模式。语文课堂要焕发生命活力,让语文课堂"活"起来,让学生"动"起来,就要充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂上最大限度彰显自己的个性。

探寻读写结合策略,提高学生综合能力

读写结合作为小学语文教学的有效方法和手段,已经被教学实践证明是行之有效的.然而对于这样有效的教学方法,教师在认识上却存在着分歧.其中有不少教师认为之所以在阅读教学开展读写结合,目的是解决长期以来阅读教学偏重于理解文本内容的痼疾,努力把阅读教学从内容分析式的泥淖中拯救出来,在华丽转身中关注语言形式的表达特点,走上学习语言文字运用的正轨上来,不言而喻的是读写结合就是指向表达、指向写作.这样的理解看似符合当前语文教学发展的趋势,实际上对读写结合这一方法的理解有明显的偏颇.既然是阅读和写作这两个方面在阅读教学中的结合,其结果不可能只为了一个方面的发展,必然需要兼顾两个方面的发展,也就是说,读写结合也能够切实提高课堂阅读效果,这样的提高在阅读课堂常常采取以写助读来落实.